ワークシート，プリント

• 2019年6月18日
  2019年度　理科カレンダー
• 2018年8月21日
  2018年度　理科カレンダー
• 2017年5月15日
  2017年度　理科カレンダー

指導案・実践事例・教材研究

• 2019年12月20日
  理科５年「人の誕生」授業のポイント② 調べ学習とモデル実験を往還することで、実感を伴った理解に
• 2019年12月19日
  理科５年「人の誕生」授業のポイント① 赤ちゃんの「へそ」はどことつながっているの？ ―「わかりそうでわからない」で、主体的な追究を促す―
• 2019年6月19日
  プログラミングを手軽に ～ＭＥＳＨを用いたモノづくりで思考力を伸ばす～
• 2019年4月17日
  ６年「大地のつくり」授業実践③ 山の上に、礫の層があるのはどうして？ ―時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える―
• 2019年4月16日
  ６年「大地のつくり」授業実践② 山の上に、礫の層があるのはどうして？ ―時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える―
• 2019年4月15日
  ６年「大地のつくり」授業実践① 山の上に、礫の層があるのはどうして？ ―時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える―
• 2019年4月4日
  ６年「大地のつくり」指導案③ 山の上の方に礫の層があるのはどうして？ ―時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える―
• 2019年4月3日
  ６年「大地のつくり」指導案② 山の上の方に礫の層があるのはどうして？ ―時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える―
• 2019年4月2日
  ６年「大地のつくり」指導案① 山の上の方に礫の層があるのはどうして？ ―時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える―
• 2019年3月12日
  プログラミング授業記録２ もっと電気を効率よく使うには？
  ～電気エネルギーの効果的な利用という視点から電気を捉える～
• 2019年3月11日
  プログラミング授業記録１ もっと電気を効率よく使うには？
  ～電気エネルギーの効果的な利用という視点から電気を捉える～
• 2019年2月25日
  ６年 水溶液の性質 実践記録③ アルミだけではなく、塩酸も変化をしているの？ ―「粒子の結合」という視点で水溶液の性質を捉える―
• 2019年2月5日
  ６年 水溶液の性質 実践記録② アルミだけではなく、塩酸も変化をしているの？ ―「粒子の結合」という視点で水溶液の性質を捉える―
• 2019年2月4日
  ６年 水溶液の性質 実践記録① アルミだけではなく、塩酸も変化をしているの？ ―「粒子の結合」という視点で水溶液の性質を捉える―
• 2019年1月31日
  ６年 水溶液の性質 指導案③ アルミだけではなく、塩酸も変化をしているの？ ―「粒子の結合」という視点で水溶液の性質を捉える―
• 2019年1月30日
  ６年 水溶液の性質 指導案② アルミだけではなく、塩酸も変化をしているの？ ―「粒子の結合」という視点で水溶液の性質を捉える―
• 2019年1月29日
  ６年 水溶液の性質 指導案① アルミだけではなく、塩酸も変化をしているの？ ―「粒子の結合」という視点で水溶液の性質を捉える―
• 2018年12月14日
  プログラミング教育指導案② もっと電気を効率よく使うには？
  ～電気エネルギーの効果的な利用という視点から電気を捉える～
• 2018年12月13日
  プログラミング教育指導案① もっと電気を効率よく使うには？
  ～電気エネルギーの効果的な利用という視点から電気を捉える～
• 2018年12月12日
  ６年「電気の利用」実践記録 電気の単元を基にした、小・中連携の授業の在り方について
  ～「電流の強さ」という捉えを活かした小学校理科の授業～
• 2018年11月14日
  小学校６年「電気の利用」-２- 電気の単元を基にした、小・中連携の授業の在り方について ～「電流の強さ」という捉えを活かした小学校理科の授業～
• 2018年11月13日
  小学校６年「電気の利用」-１- 電気の単元を基にした、小・中連携の授業の在り方について ～「電流の強さ」という捉えを活かした小学校理科の授業～
• 2018年10月29日
  【東書教育シリーズ】がんばる先生のための理科指導のてびき（4）　理科にプログラミングがやってくる！
• 2018年8月31日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」実践記録⑤日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年8月30日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」実践記録④日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年8月29日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」実践記録③日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年8月29日
  小学校６年生理科「電気の利用」の単元におけるプログラミング教材の開発
• 2018年8月28日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」実践記録②日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年8月23日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」実践記録①日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年8月6日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」指導案③日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年8月2日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」指導案②日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年7月20日
  ６年理科「植物の養分と水の通り道」指導案①日光は植物を成長させる「栄養」と本当にいえるの？－光合成という視点から植物の成長を日光と関係付けて捉える－
• 2018年7月9日
  総合的な学習の時間授業実践附属小復活プロジェクト！！〜20年先につなぐ観察池〜
• 2018年7月2日
  電流のはたらき　実践記録３　電流は大きくなっていないのに、磁石が強くなったのはどうして？―電流がつくる磁力の性質を、実感を伴って捉える―
• 2018年6月29日
  電流のはたらき　実践記録２電流は大きくなっていないのに、磁石が強くなったのはどうして？―電流がつくる磁力の性質を、実感を伴って捉える―
• 2018年6月28日
  電流のはたらき　実践記録１電流は大きくなっていないのに、磁石が強くなったのはどうして？―電流がつくる磁力の性質を、実感を伴って捉える―
• 2017年12月19日
  ５年電流が生み出す力③電流は大きくなっていないのに、磁石が強くなったのはどうして？―電流がつくる磁力の性質を、実感を伴って捉える―
• 2017年12月12日
  ５年電流が生み出す力②電流は大きくなっていないのに、磁石が強くなったのはどうして？
• 2017年12月5日
  ５年電流が生み出す力① 〜教材編〜 磁界の発生をイメージしながら追究する「電磁石」
• 2017年11月8日
  【東書教育シリーズ】がんばる先生のための理科指導のてびき3　「マンガで分かる！　これからの理科の授業」
• 2017年9月19日
  ５年理科「種子の発芽と成長」⑥種子の発芽の授業からみえてきたこと～子供同士の関わり合いが生まれる瞬間～
• 2017年9月11日
  ５年理科「種子の発芽と成長」⑤種子の発芽に必要な条件は？
• 2017年9月4日
  ５年理科「種子の発芽と成長」④種子の発芽に必要な条件は？
• 2017年7月19日
  ５年理科「種子の発芽と成長」空気があるのに発芽しないのはどうして？
  ―「呼吸」という視点から種子の発芽条件を捉える―
• 2017年7月3日
  ５年理科「種子の発芽と成長」③種子の発芽に必要な条件は？
• 2017年6月20日
  ５年理科「種子の発芽と成長」②種子の発芽に必要な条件は？
• 2017年6月12日
  ５年理科「種子の発芽と成長」①種子の発芽に必要な条件は？
• 2017年5月16日
  溶岩流が生んだ森　河口湖フィールドセンター周辺の自然
• 2017年4月28日
  実験の工夫改善に関する実践
• 2017年4月18日
  城生は、陸から遠い海底だったのに、 陸から近い海底へと変化したのはどうして？ ― 時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える ― ６年　大地のつくりと変化　実践記録④
• 2017年3月31日
  礫・砂の層の下に、泥の層があるのはどうして？ ― 時間的長大さという視点から土地のつくりを捉える ― ６年　大地のつくりと変化　実践記録③
• 2017年2月21日
  ＩＣＴ活用実践事例　スマホやタブレットで赤外線サーモグラフィーを生中継してみせる　
• 2016年8月30日
  がんばる先生のための理科指導のてびき ２ 「子どもの主体的な学びを引き出す導入の指導の工夫」
• 2015年12月4日
  小学校理科つまずき克服
• 2015年3月6日
  ＩＣＴ活用と事象の提示を組み合わせることで「あれ・・・？」「もっと調べたい！」「分かった！」を生み出す(1)
• 2015年1月29日
  デジタル教科書を使っての理科の実験に，子どもたちニッコリ！

全般的な資料・読み物

• 2020年1月20日
  連載コラム「かがくのおと」
• 2017年8月22日
  黒田有彩の 理科 + わたし ＝　
  （第２回）身近なものが理科につながる
• 2017年7月10日
  黒田有彩の 理科 + わたし ＝　
  （第１回）どうして理科を学ぶの？
• 2015年9月1日
  教室の窓「小学校・中学校　教育情報」Vol．46（2015年9月発行）