学習指導要領関係

• 2018年5月30日
  学習指導要領新旧対照表（高等学校）

ワークシート，プリント

• 2018年8月21日
  魯迅「藤野先生」指導案・ワークシート
• 2018年4月23日
  精選現代文B　Ⅱ部　 現代文教材プリント例（漢字テスト・語句の意味調べ）
• 2018年4月20日
  精選現代文B　Ⅰ部　 現代文教材プリント例（漢字テスト・語句の意味調べ）
• 2018年4月17日
  （321）新編現代文B　Ⅰ部　現代文教材プリント例（漢字テスト・語句の意味調べ）
• 2018年4月17日
  （321）新編現代文B　Ⅱ部　現代文教材プリント例（漢字テスト・語句の意味調べ）
• 2018年4月16日
  （306）現代文Ａ 現代文教材プリント例（漢字テスト・語句の意味調べ）
• 2018年4月12日
  精選古典B【分冊】漢文編（332）Ⅱ部漢文教材プリント例
• 2018年4月12日
  精選古典B【分冊】漢文編（332）Ⅰ部漢文教材プリント例
• 2018年4月11日
  精選古典B【分冊】古文編（331）Ⅰ部古文教材プリント例
• 2018年4月11日
  精選古典B【分冊】古文編（331）Ⅱ部古文教材プリント例
• 2018年4月10日
  精選古典B新版（330）（漢文編Ⅰ部）漢文教材プリント例
• 2018年4月10日
  精選古典B新版（330）（漢文編Ⅱ部）漢文教材プリント例
• 2018年4月9日
  精選古典B新版（330）（古文編Ⅰ部）古文教材プリント例
• 2018年4月9日
  精選古典B新版（330）（古文編Ⅱ部）古文教材プリント例
• 2018年4月1日
  新編古典B（329）（古文編Ⅰ部）古文教材プリント例
• 2018年4月1日
  新編古典B（329）（古文編Ⅱ部）古文教材プリント例
• 2018年4月1日
  新編古典B（329）（漢文編Ⅰ部）漢文教材プリント例
• 2018年4月1日
  新編古典B（329）（漢文編Ⅱ部）漢文教材プリント例
• 2017年12月27日
  大学入試共通テスト試行調査（プレテスト）国語について
• 2017年4月10日
  精選国語総合（333）　現代文教材プリント例（漢字・語句の意味調べ）
• 2017年4月7日
  新編国語総合（332）　古文教材プリント例
• 2017年4月7日
  新編国語総合（332）　漢文教材プリント例
• 2017年4月7日
  新編国語総合（332）　現代文教材プリント例（漢字・語句の意味調べ）
• 2017年4月7日
  国語総合　現代文編（334）教材プリント例（漢字・語句の意味調べ）
• 2017年4月6日
  精選国語総合（333）　古文教材プリント例
• 2017年4月6日
  精選国語総合（333）　漢文教材プリント例
• 2017年4月2日
  国語総合　古典編（335）　古文教材プリント例
• 2017年4月1日
  国語総合　古典編（335）　漢文教材プリント例

指導案・実践事例・教材研究

• 2018年11月26日
  漱石『こころ』自筆原稿検討—見えてくる漱石の意図②—
• 2018年11月20日
  国語入試問題＋αの風景（４）
• 2018年11月8日
  漱石『こころ』自筆原稿検討—見えてくる漱石の意図①—
• 2018年10月23日
  漱石『こころ』読了確認（答篇・全三回）—その三—
• 2018年10月22日
  「寺山修司」における詩論解析③ ―「虚構」の陥穽と「速度の実験者」―
• 2018年10月10日
  漱石『こころ』読了確認（答篇・全三回）—その二—
• 2018年9月28日
  漱石『こころ』読了確認（答篇・全三回）—その一—
• 2018年9月20日
  国語入試問題＋αの風景（３）
• 2018年9月13日
  漱石『こころ』読了確認（設問編）
• 2018年8月24日
  漱石『こころ』—その謎解きと意図—（第５回）
• 2018年8月21日
  魯迅「藤野先生」指導案・ワークシート
• 2018年8月6日
  漱石『こころ』—その謎解きと意図—（第４回）
• 2018年7月23日
  「寺山修司」論の短歌解析② ―「短歌」に孕む「物語・暗喩」の位相―
• 2018年7月17日
  国語入試問題＋αの風景（２）
• 2018年7月6日
  （連載）高校国語マル秘帳
• 2018年7月5日
  漱石『こころ』—その謎解きと意図—（第３回）
• 2018年6月18日
  漱石『こころ』—その謎解きと意図—（第２回）
• 2018年5月29日
  漱石『こころ』—その謎解きと意図—（第１回）
• 2018年5月10日
  「寺山修司」論の解析学➀ ―「俳句」が紡ぐ異次元の「暗喩」―
• 2018年4月19日
  『山月記』解読―評論文として読む―（第４回）
• 2018年4月19日
  『山月記』解読―評論文として読む―（第５回）
• 2018年4月12日
  「何故」から始まる国語～他言語（英語）を通して学ぶ①～
• 2018年4月12日
  「何故」から始まる国語～他言語（古典）を通して学ぶ②～ 　
• 2018年3月30日
  『山月記』解読―評論文として読む―（第３回）
• 2018年3月28日
  『山月記』解読―評論文として読む―（第２回）
• 2018年3月19日
  国語入試問題＋αの風景（１）
• 2018年2月8日
  『山月記』解読―評論文として読む―（第１回）
• 2018年1月17日
  伊勢物語②「初冠」の歴史的陰影　―「女同胞」論と再「みやび」論の試み―
• 2017年12月11日
  白川漢字学における『字統』③―中国古代史の思想背景を探る―　
• 2017年7月24日
  「読書感想文マニュアル論争」《その三》
• 2017年6月6日
  「読書感想文マニュアル論争」《その二》―「感想文」凌駕の「読書体験記」の魅力
• 2017年5月10日
  「読書感想文マニュアル論争」《その一》―『読書感想文』、「読書体験記」の位相―
• 2017年3月21日
  伊勢物語「梓弓」の「みやび」論「相聞歌」における時制と作者の多数性
• 2015年4月20日
  中学校用「新編　新しい書写」小・中・高の関連

全般的な資料・読み物

• 2017年3月29日
  読書会をやってみました
• 2017年2月6日
  ｢地球はもう温暖化していない」って本当ですか？～深井有『地球はもう温暖化していない　科学と政治の大転換へ』（平凡社新書2015年10月15日発行）を読む～