現在，配慮を必要とする児童・生徒への対応が学校教育の中で大きなエネルギーをかける課題の一つとなっている。児童・生徒を支えるためには，保護者を支え，教員を支えていく「インクルーシブ教育システム構築」が必要となる。しかし，現実には配慮を要する児童・生徒への対応に追われ，負担感だけが大きく，指導の充実・改善に結びついていないのが実態ではないだろうか。本書では，各小・中学校が，どのようにシステム構築を推進していくことが良いのか分かりやすく解説するとともに，実践事例を12例挙げ，実践事例では児童生徒のプロフィール，学校の合理的配慮，経過，成果と課題，の流れで構成している。（東研研究報告 No.293）

東京教育研究所

子どもたちの様々な行動に翻弄され、「もう、この子が何考えてるのかわからなーい！」なんてサジを投げそうになった経験はありませんか？私が、この連載で皆様にご紹介する方法は、「応用行動分析学」という学問に基づいた考え方です。応用行動分析学は心理学の一分野で、その名の通り、人間の行動に焦点を当てて研究や実践を行ってきました。今回は褒める工夫についてご紹介します。

発達療育レンテ市川　スーパーバイザー　近藤鮎子

「歩いていたら突然蹴られた。」「何もしていないのに悪口を言われた。」など、Ａ君の周りにはいつもいろいろな問題が起こっていたそうです。私がコーディネーターとして担任の先生から相談を受けたのはＡ君が５年生の時でした。実践編（２）を紹介します。

札幌市立新川小学校　久蔵幸生

子どもたちの様々な行動に翻弄され、「もう、この子が何考えてるのかわからなーい！」なんてサジを投げそうになった経験はありませんか？私が、この連載で皆様にご紹介する方法は、「応用行動分析学」という学問に基づいた考え方です。応用行動分析学は心理学の一分野で、その名の通り、人間の行動に焦点を当てて研究や実践を行ってきました。今回は事前の工夫についてご紹介します。

発達療育レンテ市川　スーパーバイザー　近藤鮎子

私は、特別支援学級で５年間担任をしていました。障がいのあるお子さんと一緒にその子のペースに合わせ、今できていることを「すごいね。」とほめながら、一人一人の「できる」ことを増やしてきたつもりです。今は通常学級の学級担任として勤務しておりますが、特別支援学級で学んできたことを取り入れながら日々奮闘しております。同じ教育現場にいる仲間として、私のお話が少しでも先生方の励みになれたのなら、少しでもお役に立てたのなら心から嬉しいです。　

札幌市立発寒西小学校　玄番 彩子