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2年度用小学校教 年間指導計画作成資料
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  • 2019年11月18日 中 指導資料  理科 
    身近な科学の話 ―吉野彰さんがリチウムイオン電池の開発でノーベル賞に― お気に入りに追加

    10月はノーベル賞月間ともいわれ、7日の生理学医学賞に始まり、8日・物理学賞、9日・化学賞、10日・文学賞、11日・平和賞、14日・経済学賞が発表されました。

    元筑波大学教員免許更新講習講師 鈴木伸男

  • 2019年11月15日 高 指導資料  数学 
    樹形図を使った順列と組合せの指導 ~数学が苦手な生徒にもその違いがわかるように~ お気に入りに追加

     数学Aの「場合の数」で「順列」と「組合せ」を扱う。異なる n個のものからr個を並べる順序を考慮して一列に並べる順列の総数をnPr,異なる n個のものからr個を並べる順序は考慮しないで取り出して一組にする組合せの総数をnCrで表すこと,その間には nCr...

    山口県立高森高等学校 西元教善

  • 2019年11月13日 中 指導資料  技術・家庭 
    【東書教育シリーズ】まずはここから!技術による問題解決 お気に入りに追加

    いよいよ2021(令和3)年度より新学習指導要領が全面実施されます。技術分野においては,これからの未来を生きる子どもたちの将来を見据え,「設計と製作」などから「技術による問題解決」へと転換が図られました。本冊子では,新学習指導要領の改訂のポイントを押さえつつ,授業改善のポイントを分かりやすく解説してまいります。新たな授業スタイルや子どもたちの姿をイメージしていただければ幸いです。

    東京書籍(株) 技術・家庭編集部

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  • 1位 2019年9月25日 中 指導資料  英語 
    NEW HORIZON 令和元年~2年度用の移行資料 お気に入りに追加

    すでに告示されているとおり,令和3(2021)年度から新学習指導要領に基づいた授業が中学校でスタートするため,今年度からすでに移行期に入っています。新学習指導要領で注目されるポイントとして,扱われる語彙数の増加や,従来高校で指導されていた文法事項の追加が挙げられます。令和3年度に中2・中3になる生徒が新課程対応の教科書を手にしたときに過度な負担を感じないようにするためには,令和元年~2年度の...

    東京書籍(株) 英語編集部

  • 2位 2018年1月15日 中 指導資料 指導要領  英語 
    (平成28年度版 NEW HORIZON) 新学習指導要領の円滑な実施に向けた移行資料 It's the time … -移行期に求められる授業のあり方- お気に入りに追加

    新学習指導要領実施への移行期間に対応した中学校英語教授用資料です。福井大学名誉教授...

    東京書籍(株) 英語編集部

  • 3位 2017年11月9日 小 指導案  英語 
    小学校英語(平成30・31[2018・2019]年度用)
    『We Can!』,『Hi, friends!』併用指導案 (50時間対応)
    お気に入りに追加

    [小学校英語]平成30年度,31年度は,学習指導要領の移行期にあたります。移行期用の教材として,文部科学省が発行する『新学習指導要領対応小学校外国語教材 We Can!』が各学校に配布されます。各学校では,従来の『Hi, friends!』と『We Can!』を組み合わせて,50時間分の指導を行うことが求められます。
    本項では,『Hi, friends!』の指導案をベースに,『We...

    東京書籍(株) 英語編集部

  • 4位 2016年4月26日 中 授業プリント  国語 
    漢文の訓読文 1年「矛盾」 お気に入りに追加

    「新編 新しい国語」[平成28-31(2016-2019)年度用]に掲載されている漢文(1年「矛盾」)の訓読文のデータ(Word版,一太郎版)です。訓読文のほか,原文 (白文)と書き下し文も収めています。プリント作成などの際に,必要な部分を コピー&ペーストしてご利用ください。

    国語編集部(東京書籍(株))

  • 5位 2019年10月11日 中 授業プリント  地理 歴史 公民 
    新編 新しい社会 基礎・基本徹底ワーク「繰り返し解答シート」 お気に入りに追加

    平成28-令和2(2016-2020)年度用教科書『新編 新しい社会 地理』『新編 新しい社会 歴史』『新編 新しい社会 公民』に完全準拠したワークブック「新編 新しい社会 基礎・基本徹底ワーク」を,繰り返し解答できる「繰り返し解答シート」です。プリントアウトしてご利用ください。(2019年10月更新)

    東京書籍(株) 社会編集部

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2019年11月号
 もともと教職員の働き方改革は,「何が教師の本当の仕事か」について問い直すことから始まりました。膨大にふくれあがる部活動の指導時間にあえぐ教師,学校行事の多さに振り回される教師,場合によっては学校給食費の徴収にまで駆り出される教師などの実態が明らかにされました。その結果,児童生徒に正面から向き合い,落ち着いて学習指導に取り組むことなどの教師本来の仕事がおろそかになっていることが指摘されました。この問題を放置すれば,児童生徒をはじめ,あらゆる方面に悪影響が及ぶことは明らかでした。
 新しく就任した萩生田光一文科大臣は9月24日の閣議後会見で,勤務時間の縮減を前提に,学校現場の不安を払拭する仕組みを検討していくと表明しました。そして,この方針に基づく変形労働時間制の選択的導入や校長の勤務時間管理の職務と責任の適正化を提示しています。
 このうえは,この改革の方針が,教師や児童生徒にとって真に有意義なものとなるよう期待するばかりです。

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