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国立教育政策所教育課程研究センターでは、幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校における教育課程や指導方法等の改善充実を図るための、研究指定校による実践的な調査研究として、教育課程研究指定校事業を実施しています。今回、各学校における指導や評価の改善等に活用していただくことを目的とし、研究成果の発表並びに協議を行います。

国立教育政策研究所

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今回配布された資料は、「児童生徒の学習評価の在り方について（これまでの議論の整理について） 」「中教審「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」（答申）での主な指摘事項について」です。

文部科学省

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今回配布された資料は、「児童生徒の学習評価の在り方について（これまでの議論の整理について（案））」「新しい学習指導要領の周知におけるリーフレット（案）」ほかです。

文部科学省

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今回配布された資料は、「新しい時代の教育に向けた持続可能な学校指導・運営体制の構築のための学校における働き方改革に関する総合的な方策について（答申素案）」「公立学校の教師の勤務時間の上限に関するガイドライン（案）」「学校における働き方改革に関する緊急対策の策定並びに学校における業務改善及び勤務時間管理等に係る取組の徹底について（平成30年2月9日付け文部科学事務次官通知）」ほかです。

文部科学省

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平成 29 年２月 20 日、ユニバーサルデザイン 2020 関係閣僚会議において、「ユニバーサルデザイン 2020 行動計画」が取りまとめられ、その中で、学校教育において「心のバリアフリー」の教育を展開するための具体的施策として、次期学習指導要領の全面実施に先行して、すべての子ども達に「心のバリアフリー」に関する理解を深めるため、自分ごととして受け止め、活きて働く知識や経験とするための「心のバリアフリーノート（仮）」の作成を検討することについて明記されました。全ての学校で児童生徒の発達の段階を踏まえた教科等横断的な指導が可能となる「心のバリアフリーノート」の構成及び内容を検討し、「心のバリアフリーノート」を作成します。

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　平成28年4月に発生した熊本地震においては、多くの学校施設が地域の避難所として大きな役割を果たしたところですが、避難所となった学校施設において、段差が解消されていないため高齢者や障害者等の出入りに支障をきたしたりするなど、多くの課題が生じました。 　文部科学省では、避難所となる学校施設のバリアフリー化に関する学校設置者の理解や取組を促進するため、今般、近年の災害で避難所となった学校施設で聞かれた避難者の声や、避難所となる学校施設のバリアフリー化の重要事項などを事例集として取りまとめています。

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文部科学省では、このたび、「学校施設における天井等落下防止対策のための手引」を取りまとめましたので、お知らせいたします。点検と対策の手順や内容等をわかりやすく解説した手引きです。

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学校施設の非構造部材の耐震化ガイドブック（改訂版）では、天井や外壁などの非構造部材について建物使用者による日常的な点検と、学校設置者による定期的な点検に分け点検や対策のポイントを写真やイラストを用いて分かりやすく解説しています。

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学校施設にある非構造部材の耐震点検のうち、主に教職員向けの内容について解説した動画です。 「学校施設の非構造部材の耐震化ガイドブック（改訂版）」を基に、非構造部材の危険性や点検の仕方について分かりやすくまとめていますので、各学校や教育委員会等において御活用下さい。

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当サイトは、学校安全のために、文部科学省や都道府県等で実施している取組やこれまでに作成した資料などを掲載しています。各地域で取り組まれている学校安全の実践事例等を共有し、防災教育を含む安全教育の更なる充実を図るために、情報発信を行っています。

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