指導計画，評価資料，移行資料

• 2021年4月16日
  令和3年度 年間指導計画作成資料

ワークシート，プリント

• 2023年7月13日
  2023年度　理科カレンダー
• 2022年5月10日
  2022年度　理科カレンダー
• 2021年6月24日
  2021年度　理科カレンダー
• 2020年10月12日
  「新編 新しい科学」教科書　【ワークシート】お家でできる実験
• 2020年8月24日
  2020年度　理科カレンダー
• 2019年6月18日
  2019年度　理科カレンダー
• 2018年8月21日
  2018年度　理科カレンダー
• 2017年5月15日
  2017年度　理科カレンダー
• 2017年2月1日
  【ワークシート】直線（比例）と曲線（二乗に比例）の関係
• 2017年2月1日
  【ワークシート】滑車を扱うときの仕事
• 2017年2月1日
  【ワークシート】摩擦力のはたらき
• 2015年7月17日
  中学校理科・板書例（2012-2015年度用）

指導案・実践事例・教材研究

• 2023年11月10日
  （小・中理科）お悩み相談　理科授業お助け隊
• 2023年11月10日
  （小・中理科）子どものつまずきを解決する！
• 2023年10月24日
  【東書教育シリーズ】教えて！これからのICT活用術！評価編〜ICTを指導と評価の一体化に活用した事例〜
• 2023年5月10日
  中学理科 指導力アップ講座〈最終講〉生徒の力は我々より伸びる
• 2023年3月15日
  中学理科 指導力アップ講座〈第４講〉現代の課題につながる授業
• 2023年1月10日
  中学理科 指導力アップ講座〈第３講〉点数を取らせる指導法
• 2022年11月17日
  中学理科 指導力アップ講座〈第２講〉授業を支える生徒指導・進路指導
• 2022年10月11日
  【東書教育シリーズ】教えて！　これからのICT活用術！ ～紙とICTとを最適に組み合わせた学びのために～
• 2022年9月21日
  中学理科 指導力アップ講座〈第１講〉理科室経営が授業力を高める
• 2022年7月20日
  植物の栽培条件を意欲的に学ぶゲーム教材の開発
• 2022年6月15日
  教科学習における自立・協働型学習を通じた非認知能力の向上
• 2022年4月25日
  SDGsを核とした中学校カリキュラム・マネジメントの実際
• 2022年2月21日
  SDGsを意識した授業実践 ―生徒の主体性を育む「水」の探究授業―
• 2021年10月4日
  【東書教育シリーズ】探究する新しい科学　個別最適な学び　実践事例集
• 2021年5月11日
  教室の窓　北海道版（小・中学校）vol.29　特集：SDGs×コロナ
• 2021年4月27日
  身近な科学の話 ―理科という教科で何を学ぶのか―
• 2021年4月5日
  中学校理科地域教材（奈良県版・物体の運動の速さの変化）
• 2021年3月18日
  身近な科学の話 ―サクラについてもっと知ろう―
• 2021年2月22日
  身近な科学の話 ―待ち遠しい「春」の訪れ―　
• 2021年1月25日
  身近な科学の話 ―今年の十二支の動物―
• 2020年12月22日
  身近な科学の話 ―身近な道具と「てこ」の原理―
• 2020年11月16日
  身近な科学の話 ―合金とメッキ―
• 2020年10月20日
  身近な科学の話 ―ものの浮き沈み―
• 2020年9月23日
  身近な科学の話 ―『銀河鉄道の夜』を読もう―
• 2020年7月21日
  天体観測（観察）の規則性を宇宙からみたモデルで解明する／第２章 地球の運動と天体の動き（13時間）
• 2020年7月21日
  天体観測（観察）の規則性を宇宙からみたモデルで解明する／第３章 月と惑星の見え方 （6時間）
• 2020年7月21日
  天体観測（観察）の規則性を宇宙からみたモデルで解明する／第１章　宇宙の広がり（8時間）
• 2019年11月11日
  【東書教育シリーズ】深い学びを実現するカリキュラムマネジメントの実践例
• 2018年10月25日
  【東書教育シリーズ】よくわかる 探究のステップ ―「主体的・対話的で深い学び」はこうやって実現する！―マンガで 解説！
• 2018年5月17日
  【東書教育シリーズ】新学習指導要領　移行期の指導計画と指導のポイント－新学習指導要領に向けて－
• 2017年10月25日
  【東書教育シリーズ】授業ですぐに使える「主体的・対話的で深い学び」実践例
  　　―教科書を使った指導の工夫―（新学習指導要領に向けて）
• 2014年11月14日
  【東書教育シリーズ】教師の意識からとらえる「学習内容の定着に関する調査・分析」（中学校編）
• 2013年4月26日
  科学的な思考力や表現力を高める理科学習の指導と評価の実践事例研究－ルーブリック評価とメタ認知を踏まえた指導－（特別課題シリーズ32）
• 2012年12月21日
  【東書教育シリーズ】中学校理科「先生，モノグリセリドって何ですか？」－教科書記述の変更点－
• 2012年4月17日
  評価規準と評価指標（ルーブリック）を機能させながら，科学的な思考力や表現力を高める理科学習指導の事例研究（特別課題シリーズ24）
• 2011年4月25日
  理科教育の充実に向けて－小・中の系統性（粒子・生命・エネルギー）を踏まえた指導の研究－（特別課題シリーズ20）
• 2010年5月20日
  思考力・表現力（活用の能力）を育む学習評価に関する事例研究～ルーブリックを用いた評価の提案～（特別課題シリーズ 14）
• 2010年4月15日
  理数教育の充実に向けて －小・中の系統性を踏まえた指導の研究－（2年次）（特別課題シリーズ 13）
• 2009年5月12日
  理数教育の充実に向けて －小・中の系統性を踏まえた指導の研究－（特別課題シリーズ 10）

全般的な資料・読み物

• 2023年11月27日
  連載コラム「かがくのおと」
• 2017年12月27日
  各教科の先生から見た道徳
  ［理科］理科で学ぶ課題解決に向けた手だてを道徳の時間に生かす