教科の広場
「弘法筆を選ばず」ということわざがあります。書の達人でもあった弘法大師は、どんな筆であっても立派に書いたと言われますが、一方で、弘法大師は書体によって筆を使い分け、よい筆を求めたとされます。では、上手な用具の選び方のコツをご紹介しましょう。
元 香川県三木町立平井小学校 小比賀昭治
学習指導要領で各学年に配当されている常用漢字について，「新しい国語」における初出箇所を一覧にした資料です。
東京書籍（株） 国語編集部
今、小学校国語科「読むこと」は、学習過程論喪失の状態にあると言える。現況、問題点についてこれから、数回にわけて、述べていきたいと思う。本稿は６回目である。
岩手県 八幡平市立松野小学校 校長 齋藤卓也
今、小学校国語科「読むこと」は、学習過程論喪失の状態にあると言える。現況、問題点についてこれから、数回にわけて、述べていきたいと思う。本稿は５回目である。
今、小学校国語科「読むこと」は、学習過程論喪失の状態にあると言える。現況、問題点についてこれから、数回にわけて、述べていきたいと思う。本稿は４回目である。
今、小学校国語科「読むこと」は、学習過程論喪失の状態にあると言える。現況、問題点についてこれから、数回にわけて、述べていきたいと思う。本稿は３回目である。
今、小学校国語科「読むこと」は、学習過程論喪失の状態にあると言える。現況、問題点についてこれから、数回にわけて、述べていきたいと思う。本稿は２回目である。
今、小学校国語科「読むこと」は、学習過程論喪失の状態にあると言えるのではないだろうか。来年度の新学習指導要領完全実施のまえに、この状況は確認する必要がある。数回にわけて、述べていきたいと思う。
「小学校国語科における資質・能力の育成について」というテーマで，理論と小学校の実践事例を紹介します。実践事例は，１年生で学習する「大きなかぶ」を取り上げます。
東京教育研究所 東北分室
「新しい書写」の活用単元「生活に広げよう」の実践事例集です。各学年から事例を取り上げています。書写の学びを他教科の学習や日常生活の中で活用していくヒントが満載です。
東京書籍（株） 書写編集部
