教科の広場
既に小学校でプログラミングが必修化され、2022年から高校でもプログラミングが必修となり、新たに情報Ⅱも設けられるが、使用する言語やコーディング環境など具体的な授業方法は示されていない。本校では、Code School Finlandのプログラミング教材を使った授業を通して、今求められるプログラミング教育の授業方法とシラバスを具体化する模索を行っている。その実践記録を本稿でご紹介したい。
十文字中学・高等学校 黒田雅幸
本テキストは、筆者の前任校である北海道札幌英藍高等学校の２年次の選択科目「情報の科学」、３年次の選択科目「アルゴリズムとプログラム」の授業で実際に使用していたものを、合本形式にまとめたものです。2022年度からの新学習指導要領では情報Ⅰが必履修となり、高校ではプログラミング教育が必修化されます。より一層プログラミング指導の充実が求められている中、本テキストが先生方の指導の参考となれば幸いです。
北海道恵庭北高等学校 梅田充
今回の３時間目は、ちょっとしたゲーム（シューティングゲーム風）の作成をテーマに、簡単な画面の設定から始めて少しずつ改造していきながら、機能を増やしていくイメージで授業を展開していきます。実際には、本内容だけで３時間を費やしました。 ステップ・バイ・ステップで、思い通りにプログラムが動くことを実際に確認しながらゲームを作成する経験をすることが、このあとの自由課題「オリジナルゲームの作成」につながっていきます。
今回の２時間目は、Visual Basicのプログラミングの核となる「イベントドリブン」について解説しており、１時間分を想定しています。 なお、プログラミングに使用する素材（ニコニコマークの画像）はこちらで準備したものを使わせます。時間があれば、これらの素材を生徒に作らせても面白いかもしれません。
これから掲載されるVisual Basicプログラミングに関するテキストは、筆者の前任校である北海道札幌英藍高等学校の３年次の選択科目、「アルゴリズムとプログラム」の授業で実際に使用していたものです。 この科目では11月まで、教科書でも取り上げられている、表計算ソフトウェアExcelで利用できるプログラミング言語であるVisual Basic for Applicationでプログラミングの基礎を学び、その後Visual Basicで簡単なゲームソフトを作成する、という流れで授業を行っていました。 今回の１時間目は、Visual Basicに関する導入編となっており、１時間分を想定しています。
2022年から実施の新高等学校学習指導要領では，「情報Ⅰ」が共通必修科目となり，「プログラミング教育」が必修化される。今後大学入学共通テストで「情報」を受験科目に加える案もあり，「情報Ⅰ」では、大学入試を見通したプログラミング授業が求められるだろう。本校では，既に「情報Ⅰ」必修化へ向けて、授業の中で実験的にプログラミングの授業を取り入れている。本稿では、その実践事例をご紹介したい。
帝塚山中学校・高等学校 西川和宏
今回の第９章が、いよいよJavaScript最後の単元となります。今回は、「診断メーカー」の解説に２時間、「自由課題」として、独自の診断メーカーの作成と鑑賞会に３時間程度を想定しています。 最初の「入力」の項目では、文字コードの復習から入ります。文字コードから運命の数を導き出すことができれば、あとは第８章の「どうぶつうらない」と仕組みは同じです。 「自由課題」では、「自由に作ってもいいよ」と言っても、結局は、sample9-1の問いと選択肢を書き換えただけのものを作る生徒が多いのも事実です。しかし、中には高度な診断メーカーを作る生徒もおり、なかなか楽しい授業になると思います。
今回の第８章では、昔流行った「どうぶつうらない」をもとにしたプログラムを扱い、２時間分を想定しています。 しかし、昨今の生徒は「どうぶつうらない」と言ってもピンとこないようですので、授業の最初に「動物占い」のウェブサイトを見せるとよいかもしれません。 とは言え、今回扱っている内容はごく単純なもので、生年月日の年と月と日の和を「運命の数」として、その運命の数を、用意した動物の数で割った余りで動物を確定するというものです。 つくりが単純なだけに改造もしやすいらしく、本稿の《実習その１》はオプション課題であるにもかかわらず、多くの生徒が取り組み、楽しい「どうぶつうらない」が多数でき上がりました。
今回の第７章では、さまざまなフォームの部品として「ラジオボタン」と「チェックボックス」について扱っており、２時間分を想定しています。しかし、筆者の実際の授業では、「ラジオボタン」のみを扱い、１時間で終わらせることが多かったです。 時間があれば、余力のある生徒には「チェックボックス」だけでなく、「複数テキスト領域」や「リストボックス」などについて挑戦させてもよいかもしれません。
今回の第６章から、ホームページビルダーを使います。これにより、ボタン等の部品の配置や、イベントとアクションの紐づけが簡単にできるのですが、そのイメージをしっかり持ってもらうため、２時間分を想定しています。 ここで生徒が陥りやすいミスは、「ボタンのイベントとアクションの紐づけをしない」です。テキストp.29の最後の７行は、マーカーで囲ませるなどして強調したほうがよいでしょう。 生徒が陥りやすいもう一つのミスは、「フォームに名前をつけない」です。テキストp.31のサンプル6-1（改）の11行目で、「name="frm"」とフォームに名前をつけることも、是非強調しておきたいところです。
