教科の広場
小学校保健・中学校保体に取り組む先生のための機関誌「保健と体育の情報誌」のVol.４です。 保健と体育の情報誌Vol.4 発行にあたって 『保健と体育の情報誌 第4号』をお届けします。今号は，若手アスリート紹介，2020東京オリンピック・パラリンピックに向けての二つの特集を中心に構成いたしました。 特集1 では，男子車いすバスケットボールで活躍する古澤拓也選手へのインタビューをお届けします。車いすバスケットを始めたきっかけや，ジュニア時代，そして現在の大学生活で仲間とともに練習している様子などを取材しました。同時に，車いすバスケットボール男子日本代表チームを率いる及川晋平ヘッドコーチからも，指導するうえでの心掛けなどをうかがいました。 更に，いよいよ開催まで500日を切った2020東京オリンピック・パラリンピックに向けて，スポーツへの興味・関心を高め，共生社会へ目を向ける視点で，特集2 を組みました。 それでは，『保健と体育の情報誌 第4号』をお楽しみください。 ３ 特集1 世界にはばたけ！ 若きアスリート 古澤拓也／コーチインタビュー 及川晋平 特集2 2020東京オリンピック・パラリンピックに向けて ８ 小中学生に見てほしい，感じてほしいこと・・・真田 久 10 誰もがスポーツを楽しみ挑戦できる社会を目指して・・・田中暢子 12 オリパラ通信 ホストタウン 交流が広がる・・・丸山実子 14 こんなときどうする？ 指導のワンポイント・・・小林博隆 16 セルヒオ・ブログ
東京書籍（株）保健体育編集部
本研究では新学習指導要領の趣旨に沿って，新たな体育の方向性を示すとともに，日々の体育の授業において，子供たちが「楽しく学び，次の時間を楽しみにする」ように授業が終わることを期待して，「誰もが待ち望み楽しみにするような体育の授業」の指導の在り方について追究していくこととする。また，若手教員が多くなった実態を踏まえ，体育の指導者のさらなる指導力向上を願って，体育指導の基本的な指導スキルや情報など，資料の提供をしていきたい。（東研研究報告書No.311）
東京教育研究所
小学校保健・中学校保体に取り組む先生のための機関誌「保健と体育の情報誌」のVol.３です。 保健と体育の情報誌Vol.3 発行にあたって 『保健と体育の情報誌 第3 号』をお届けします。今号も引き続き，若手アスリート紹介，新学習指導要領座談会の二つの特集を中心に，オリパラ通信，指導のワンポイントなどで構成いたしました。 特集1 では，競泳のパラリンピアン，一ノ瀬メイ選手へのインタビューの様子をお届けします。一ノ瀬選手の競泳を始めるきっかけや，パラリンピックへの思い，ふだんから意識していることなどを取材し，記事にしました。 特集2 では，新学習指導要領について，中学校保健分野に関する座談会の内容を掲載しました。改訂の概要や指導上の留意点などについて，端的にまとめております。 それでは，『保健と体育の情報誌 第3 号』をお楽しみください。 ３ 特集1 世界にはばたけ！ 若きアスリート 一ノ瀬メイ ６ 特集２ 座談会 新学習指導要領を読み解く（中学校保健分野） 12 オリパラ通信 いろいろできるホストタウン 14 こんなときどうする？ 指導のワンポイント 16 セルヒオ・ブログ
「体つくり運動」の楽しさを体感出来る事例を幾つか紹介したいと思います。
弘前大学教授 清水紀人
本稿では，跳び箱運動における「助走」について考察する。
本稿では，跳び箱運動の技術指導について述べる。
本稿は、「器械運動」の授業について、３つの観点からの考察です。
小学校保健・中学校保体に取り組む先生のための機関誌「保健と体育の情報誌」の創刊号です。 保健と体育の情報誌Vol.2発行にあたって 『保健と体育の情報誌 第2号』をお届けします。今号も創刊号に引き続き，若手アスリート紹介，新学習指導要領座談会の二つの特集を中心に，オリパラ通信，指導のワンポイントなどで構成いたしました。 特集1では，男子柔道 66㎏級で大活躍を続ける阿部一二三選手へのインタビューの様子をお届けします。阿部選手の小中学生時代の話や，ふだんから意識していることなどを取材し，記事にしました。 特集2では，新学習指導要領について，小学校運動領域，中学校体育分野に関する座談会の内容を掲載しました。学習指導要領のポイントを端的にまとめております。特集については，次号以降でも同様の趣旨で取り扱って参ります。 それでは，『保健と体育の情報誌 第2号』をお楽しみください。 ３ 特集1 世界にはばたけ！ 若きアスリート 阿部一二三 ６ 特集２ 座談会 新学習指導要領を読み解く（小学校運動領域 中学校体育分野） 12 オリパラ通信 平昌オリンピック・パラリンピック 14 こんなときどうする？ 指導のワンポイント 16 セルヒオ・ブログ
ある高校の保健体育教員が卒業生に会った時に、「体育で学んだことが今、どのように役に立っているか」を尋ねたそうである。その卒業生は、「特に何も役に立っていないと思う」と回答したということであった。この回答を聞いて、その教員はとてもガッカリしたと同時に、自分自身の指導を顧みて、それを契機に保健体育の授業改革を考え始めたということであった。教師が目指していることと、学習者が学んでいることにズレがある可能性があるといってもよいだろう。「指導のカリキュラム」と「学びのカリキュラム」が、同一の出来事として共有されながら、意味づけを異にするというダブルバインドな世界の中に現実の体育カリキュラムが存在しているといってもよい。本稿は、このような状況を打開し、新時代のカリキュラム・マネジメントを真正に行う上で、その手がかりを提示していく。
東京学芸大学准教授 鈴木直樹
子供たちの保健学習に対する意識調査では，健康の大切さは理解しているが保健学習に対する関心は低い状況である。本研究では主体的に「楽しく学ぶ」保健学習の在り方や育成すべき健康・安全に関する実践力を自ら生活に「かしこく生かす」ことを取り上げた。小学校・中学校それぞれ年間指導計画や実践事例を示した。東研・特別シリーズ72（No.300）
