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「小・中学校道徳教育のさらなる改善・充実をはかるために～児童生徒の道徳性をより育む『考え，議論する道徳』への転換を求めて～／(東研 特別課題シリーズ66)」 第３章 考え、議論する道徳科授業の実践提案より。いじめに関わる教材を扱う際には、実際の場面で いじめに立ち向かうときの怖さなどを、心情円を 使って話合うことで、自分の本音が出しやすくなり、 登場人物の心情に寄り添った話合いができる。
東京教育研究所
A4判たて，２ページ
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