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文科省情報

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  1. 1 教育課程部会(第124回) 配付資料 2021年7月1日 お気に入りに追加
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    • 小中高
    • 理科 ICT活用 カリキュラム・マネジメント 

    今回配布された資料は「GIGAスクール構想のもとでの新学習指導要領の着実な実施について」「授業時数特例校制度について(概要) 」「『理科教育のための設備の基準に関する細目を定める省令』の一部改正について」ほかです。

    文部科学省

  2. 2 平成29年改訂の小・中学校学習指導要領に関するQ&A 2019年11月12日 お気に入りに追加
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    このQ&Aは,平成29年改訂の小・中学校学習指導要領の趣旨を明確にするために示すものです。各教科のほか、総則、特別活動に関することもあります。(「生活」、「総合的な学習の時間」については準備中)

    文部科学省

  3. 3 「教科等の本質的な学びを踏まえたアクティブ・ラーニングの視点からの学習・指導方法の改善のための実践研究」研究発表(令和元年7月31日,8月5日) 2019年10月2日 お気に入りに追加
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    令和元年7月31日(東京会場),8月5日(京都会場)に開催した「アクティブ・ラーニング&カリキュラム・マネジメントサミット2019」にて実施いたしました研究発表の資料を掲載いたします。

    文部科学省

  4. 4 地理教育の道具箱 2019年7月25日 お気に入りに追加
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    地図や地理、防災を学びたい方、教育関係の方々向けに、国土地理院のコンテンツやツールについて紹介するページです。

    国土地理院

  5. 5 小学校保健教育参考資料 改訂 「生きる力」を育む小学校保健教育の手引 2019年7月5日 お気に入りに追加
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    小学校の学習指導要領の改訂を踏まえ、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善の在り方やカリキュラム・マネジメントの進め方などにも触れつつ、学校における保健教育の基本的な考え方を示すとともに、学級担任等が授業を行う際に参考となる体育科、特別活動、総合的な学習の時間の事例や相互に関連するためのポイント等を示した本手引きを作成しました。

    文部科学省

  6. 6 「アクティブ・ラーニングの視点に立った学習空間に関する調査研究」報告書 2019年4月9日 お気に入りに追加
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    新学習指導要領が求める「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善に関連した優れた授業実践の取組が行われているが,そのような授業実践をよりよく行う上で,学校において学習空間(施設・学校用家具・設備等。以下同じ。)がどのように活用され,課題が生じているかは明らかにされていない。 このため,学習空間の活用状況や課題を明らかにすることが本報告書の目的である。

    国立教育政策研究所

  7. 7 平成29・30年改訂 学習指導要領 周知・広報ツ-ル 2019年2月18日 お気に入りに追加
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    平成29・30年改訂の学習指導要領の理念を実現するためには、学習指導要領の趣旨・内容について、学校や教育関係者はもちろんのこと、保護者や地域の方々、産業界等を含め広く共有し、社会全体で協働的に子供の成長に関わっていくことが大切です。そのための取組を進めるため、周知・広報ツールを作成しました。現在、新学習指導要領の基本的な考え方や改訂の内容を分かりやすくまとめたリーフレットが公開されています。

    文部科学省

  8. 8 教育課程部会(第105回) 配付資料 2018年10月5日 お気に入りに追加
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    配布された資料は、「高等学校学習指導要領の改訂のポイント」「教科の構成のポイント」「学校教育法等の一部を改正する法律案の概要」「デジタル教科書のイメージ」「『高校生のための学びの基礎診断』制度について」ほかです。

    文部科学省

  9. 9 「デジタル教科書」の効果的な活用の在り方等に関するガイドライン検討会議(第2回) 配付資料 2018年9月25日 お気に入りに追加
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    「デジタル教科書の効果的な活用の在り方等に関するガイドライン(骨子)(案)」のほか、各委員からの発表資料が掲載されています。

    文部科学省

  10. 10 平成30年度 全国学力・学習状況調査 報告書・調査結果資料 2018年8月1日 お気に入りに追加
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    「平成30年度全国学力・学習状況調査の結果(概要)」「平成30年度 全国学力・学習状況調査 調査結果資料」(小学校、中学校)、「平成30年度 全国学力・学習状況調査【都道府県別】および【指定都市別】調査結果資料」が公開されています。

    国立教育政策研究所