平成27年度「新しい道徳6年」に対応した学習指導案略案です。加工・編集してご利用ください。

東京書籍（株）　総合科編集部道徳編集

6年道徳「問題解決的な学習を取り入れた道徳の授業の展開」（2021年4月）より。問題解決的な授業の展開案で、児童の学習活動を中心に、学習課題とまとめを入れました。（ねらい）人間の力を超えた大いなるものに気づき、感動する心を育てる。

静岡県公立中学校校長　粂 由利子

アクティブ・ラーニングの３つの学びの姿を実現する際、子供にとって「授業が自分ごとになる」ことが大切である。そのためには、子供自身が「解決せずにはいられない問題」をいかにもつかが重要となる。「解決せずにはいられない問題」をもった子供たちが、ICTというツールを得ることによって、子供たちの学びは今まで以上に主体的・協働的となり、問題の解決に向かっていく。授業が自分ごととなるための「問題設定の場」での効果的なICTの活用、子供の学びがより主体的・協働的になり、アクティブ・ラーニングとなるためのICTの活用について、実践を行う。

富山大学人間発達科学部附属小学校　福田慎一郎

アクティブ・ラーニングの３つの学びの姿を実現する際、子供にとって「授業が自分ごとになる」ことが大切である。そのためには、子供自身が「解決せずにはいられない問題」をいかにもつかが重要となる。「解決せずにはいられない問題」をもった子供たちが、ICTというツールを得ることによって、子供たちの学びは今まで以上に主体的・協働的となり、問題の解決に向かっていく。授業が自分ごととなるための「問題設定の場」での効果的なICTの活用、子供の学びがより主体的・協働的になり、アクティブ・ラーニングとなるためのICTの活用について、実践を行う。

富山大学人間発達科学部附属小学校　福田慎一郎

アクティブ・ラーニングの３つの学びの姿を実現する際、子供にとって「授業が自分ごとになる」ことが大切である。そのためには、子供自身が「解決せずにはいられない問題」をいかにもつかが重要となる。「解決せずにはいられない問題」をもった子供たちが、ICTというツールを得ることによって、子供たちの学びは今まで以上に主体的・協働的となり、問題の解決に向かっていく。授業が自分ごととなるための「問題設定の場」での効果的なICTの活用、子供の学びがより主体的・協働的になり、アクティブ・ラーニングとなるためのICTの活用について、実践を行う。

富山大学人間発達科学部附属小学校　福田慎一郎

東書教育シリーズ中学校理科用「授業で使える科学小話集」2000年12月発行より。ヒガンバナがさき終り，キンモクセイの花の香りがただよう10月ともなると，各地からハクチョウやガンなどの冬の渡り鳥のたよりが聞かれるようになります。みなさんも，テレビのニュースなどで目にすることがあると思いますが，そのとき，プラスチック製の大きな首輪がついている鳥を見たことはありませんか。陸上を歩く姿をよく見ると，足環もついています。これらの鳥は，だれかに飼われていたのでしょうか。それとも，動物園からにげ出したのでしょうか。

東京書籍（株）　理科編集部

冬、東の方を向いてずっと見上げていくと、こいぬ座・ふたご座・ぎょしゃ座が見えます。ふたご座には、明るく仲良く並んで２つの星が輝いているのを見つけることができるでしょう。１等星のポルックスと２等星のカストルです。ポルックスが弟でカストル兄です。その上に５角形の星の並びが見えたら、それがぎょしゃ座です。昔日本では、この５角形を五つ星とか五角星（ごかくせい）と呼んでいました。ぎょしゃ座には、１等星のカペラがあります。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

冬の星座の代表とまで言われるオリオン座から、天頂にかけて見える星たちです。おうし座・ぎょしゃ座・ふたご座が見えます。実際の夜空でどの星がどの星座のものか見つけてください。＊木星と土星、カベラ、カストル、ポルックス、アルデバラン、ベテルギウス、三つ星に名前をつけ、星座を示した写真です。すかしの絵も入っています。ふたご座・ぎょしゃ座・おうし座・オリオン座の名前も入れました。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

冬南の空の星座の代表のオリオン座です。とっても強い猟師オリオンでしたが、サソリにさされて死んでしまいます。星座になった今でもサソリ（夏に南の空に見えるさそり座）が怖くて、さそり座が沈まないと出てこないと言われています。オリオンの右肩には、赤く光るベテルギウス（１等星）。左ひざには、青白く光るリゲル（１等星）があります。ベルトの部分には３つの星が並んだ３つ星があります。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

冬の南の空にはっきりと見えるオリオン座のベテルギウス、おおいぬ座のシリウス、こいぬ座のプロキオンの３つの星（それぞれ１等星）を結んでできる三角形を冬の大三角といいます。シリウスは、全天の中の星座を形作っている星の中で一番明るく－１．５等の明るさです。※ (6)は、GIFアニメになっています。ベテルギウス、シリウス、プロキオン、こいぬ座、オリオン座、おおいぬ座の名前を入れ、絵をすかしで入れた写真です。また冬の大三角を示しました。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

冬の南の空のｵﾘｵﾝ座のすぐ右に、Vの字の形に並ぶ星たちがあります。それが牡牛の顔。目のところには、１等星のアルデバランがあります。その右には、６こぐらいの星が固まって見えるところがあります。そこがプレヤデス星団です。プレヤデス星団は、昔日本では、昴（すばる）と呼ばれていました。よく見ると羽子板の形に似ていてとってもきれいです。＊南東の空の星の写真で、加工していません。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

平成27年度から、一人１台ＴＰＣを活用した授業をどのように進めればよいか、実践研究に取り組んできた。本稿では、５年間で大切にしてきたことや取り組んできたことを振り返る。

富山大学人間発達科学部附属小学校　福田慎一郎

全天の空　冬、撮影年月：1998年12月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：山梨県北巨摩郡。オリオン座の「ベテルギウス」・おおいぬ座の「シリウス」・こいぬ座の「プロキオン」で作る「冬の大三角形」は有名ですが、もうひとつの形があります。それは、ぎょしゃ座の「カペラ」・おうし座の「アルデバラン」・オリオン座の「リゲル」・おおいぬ座の「シリウス」・こいぬ座の「プロキオン」・ふたご座の「ポルックス」の６つの一等星を結んだ六角形で「冬の大六角形」とよんでいます。

東京都立北多摩高等学校　大桐

北の空の天頂付近を見上げると、左からカシオペヤ座・ペルセウス座・ぎょしゃ座が見えます。古代エチオピヤの王妃で自分の娘アンドロメダが神よりも美しいと自慢して神の怒りにふれたカシオペヤ。怪物メドゥサを退治し、化け物クジラからアンドロメダを救った英雄ペルセウス。ペルセウスは、星座の中でも左手に怪物メドゥサの首を持っています。そこには、悪魔の頭という意味のアルゴルがあります。アルゴルは、明るさが変わる変光星です。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

冬の北の星には、Mの形に並んでいる星たちが見えます。これが古代エチオピヤの女王、カシオペヤです。カシオペヤ座からは、北の方角を示す北極星を見つけることができるので、その方法を、アニメーションにしています。実際の星空でも、カシオペヤ座から北極星を見つけてください。

愛媛県松山市立久米小学校　楠本真人

今回から全６回にわたり、小学４年理科にしぼった実践事例を連載させていただきます。本連載を通じて、どの学年にも応用できる「理科教育指導法」をお伝えできればと思います。連載第1回の今回は、東京書籍『新しい理科4』の「夜空を見上げよう」の3つの単元を題材に、スモールステップを導入しての実践事例と指導法をご紹介・ご提案します。

東京都 荒川区立汐入東小学校　菅野千枝子

東書教育シリーズ小学校理科「すぐに使えるオリジナル図版集」東京書籍2000年12月発行より。４・６年，作業・提示用などに活用できます。カシオペア座，オリオン座，はくちょう座，北斗七星，さそり座の星座の位置やならび方をまとめる作業に利用できる。

東京書籍（株）　理科編集部

［小学校理科　写真資料］児童生徒の天体への興味関心を深めさせるための、すばらしい写真資料を紹介します。

宮城県加美町立賀美石小学校　佐藤崇

東書教育シリーズ小学校理科「すぐに使えるオリジナル図版集」東京書籍2000年12月発行より。４・６年，作業・提示用などに活用できます。星座早見盤の作り方，方位磁石の使い方について。

東京書籍（株）　理科編集部

「主体的に学ぶ子供をつくるために」シリーズの連載第2回は、東京書籍『新しい理科4』の「季節と生物」の各単元を題材に、「実感させてから数字で証明する」実践事例と指導法をご紹介・ご提案します。

東京都 荒川区立汐入東小学校　菅野千枝子

東書教育シリーズ小学校理科「すぐに使えるオリジナル図版集」東京書籍2000年12月発行より。４年，作業・提示用などに活用できます。サクラとイチョウの季節ごとの精細なイラスト（白黒）を作成しました。

東京書籍（株）　理科編集部

東書教育シリーズ小学校理科「すぐに使えるオリジナル図版集」東京書籍2000年12月発行より。４年，作業・提示用などに活用できます。ワークシートとしても活用できます。ヘチマの種から実までの成長過程のイラストです。彩色したり名称を書かせたりして，ヘチマの学習のまとめに利用できます。

東京書籍（株）　理科編集部

理数教育の充実に向けて－小・中の系統性を踏まえた指導の研究 －（２年次）（東研研究報告No.225 特別課題シリーズ13）より。＜理科編＞「生命」の系統的な指導を考える，「季節と生物」の学習における主な問題点，指導計画，指導に当たってのポイント，など。

東京教育研究所

すばる、撮影年月：1998年10月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：富士山須走五合目。おうし座の左肩で輝くプレヤデス星団のことで、およそ140個の若い星から構成されています。清少納言の「枕草子」にも「星はすばる･･･」とあり、古くから親しまれています。肉眼では６個ほど見え、日本では羽子板星(はごいたぼし)とか六連星(むつらぼし)とよんでいる地方もありました。また、古代からすばるの出没を農耕の時期や暦として利用しており、とても生活に密着した星でした。10月の初め20時頃昇ります。

東京都立北多摩高等学校　大桐

オリオン大星雲、撮影年月：1998年10月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：富士山須走五合目。狩人オリオンの剣の部分に位置する大きな散光星雲。散光星雲の中で最も明るく、距離は1500光年です。中心部にある星は５万Ｋもの高温の星で、この星の放射する紫外光によって星雲ガスが励起され輝いています。オリオン大星雲は現在でも星が誕生している「星の工場」といえる場所です。

東京都立北多摩高等学校　大桐

オリオン座　三つ星・小三つ星、撮影年月：1998年10月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：富士山須走五合目。オリオン座は狩人オリオンの腰帯にあたる三つ星を中心にベテルギウス、リゲルの一等星を２つ含む冬の夜空の王者です。この星座で有名なのは、オリオン大星雲と三つ星の東の星の付近にある馬頭星雲です。大星雲の中央にはトラペジウムと呼ばれる4つの生まれたばかりの星があり、どれも青白色の高温星で、これらの星の光が周辺のガスを輝かせています。

東京都立北多摩高等学校　大桐

オリオン座　馬頭星雲、撮影年月：1998年10月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：富士山　須走五合目。写真は、三つ星のいちばん東側のζ星の南に広がる馬の頭のような形をした暗黒星雲で、口径7.5ｃｍの望遠鏡で撮影しました。馬頭星雲はζ星の周辺にある明るいIC434散光星雲の手前にあるためシルエットとして黒く見えます。IC434星雲は１万Ｋと高温ですが、馬頭星雲の方は10Ｋと低温です。距離は1100光年といわれます。

東京都立北多摩高等学校　大桐

北天の日周運動、撮影年月：1995年10月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：山梨　勝山村。地軸を北に延長して天球面と交差した点が「天の北極」です。地球が自転しているため本来止まっている天球の方が回転して見えてしまいます。これが北極星を中心にして恒星が円を描くしくみです。現在、北極星は天の北極よりおよそ１度ずれているため、北極星は不動ではなく半径１度の円を描きながら動いています。南半球の空には「天の南極」付近に明るい恒星がないので、いわゆる南極星はありません。

東京都立北多摩高等学校　大桐

［小学校理科　写真資料］児童生徒の天体への興味関心を深めさせるための、すばらしい写真資料を紹介します。本資料を小学校で扱うには、教育課程上、以下のように４学年となります。中学校の学習内容を小学校で扱う場合は発展的な扱いとなりますが、当然ながら小学生に観察させていけないものではありません。児童生徒の発達段階に応じて扱うことにより、天体への興味付けとしてはより一層効果的となるでしょう。

宮城県加美町立賀美石小学校　佐藤崇

「主体的に学ぶ子供をつくるために」シリーズの連載最終回は、平成29年告示「小学校学習指導要領解説」で、今回の改訂の基本方針の１つとしてあげられている「生きて働く『知識・技能』の習得」に適した2つの方法をご紹介します。

東京都 荒川区立汐入東小学校　菅野千枝子

日本には四季（春・夏・秋・冬）があり、変化に富んだその季節特有の天気や植物・動物などが見られます。一般に緯度が35度付近の国では四季が見られますが、日本ほどゆたかな四季の変化が見られる国はほかにはないでしょう。

筑波大学教員免許更新講習講師　鈴木伸男

南半球の日周運動、撮影年月：1998年7月、撮影者：北多摩高校　大桐、撮影場所：New Zealand。南島恒星が東から西に約１日で空を一周する運動を恒星の日周運動といいます。カメラのシャッターを開放状態にして固定撮影をすると、日周運動により天体が天球上に描く軌跡を写し取ることができます。写真は南半球の日周運動の軌跡です。南半球には北極星に相当する南極星がなく、天の南極のまわりを時計の針の向きに回転します。

東京都立北多摩高等学校　大桐

現代人は、ふだん下を向いて、せかせかと歩いていると言われています。そのせいか星空や雲の動きを眺めることに無頓着な人が多いように思います。あなたはどうですか。日の出や日没の瞬間を見たことはありますか。月の満ち欠けに興味を示したことはありますか。

元筑波大学教員免許更新講習講師　鈴木伸男

東研研究報告「理科教育の充実に向けて －小・中の系統性（粒子・生命・エネルギー）を踏まえた指導の研究－」（東京教育研究所2011年4月発行）より。小・中・高，学年別に生命の連続性について，児童生徒の発達段階におけるねらいや主な学習活動を簡潔に一覧表にまとめました。

東京教育研究所

「今日の道徳授業」の紹介文書例です。道徳授業の「ねらい」「資料の内容について」「子どもの実態について」「ご家庭へ」の項目でまとめました。ご意見やご感想，家庭でお子さんと話題にしたことなどを記入する欄もあります。

東京書籍（株）　総合科編集部道徳編集

小学校理科「発展的な内容」関連資料　『理科チャレンジ資料』東京書籍2002年９月発行より。児童用提示・配布資料(１ページ）と教師用展開案・指導留意事項（１ページ）で構成。※本資料は，各学年の教科書でとり上げた学習内容を，さらに広げて学習する際の発展資料としてご活用していただくことを想定しています。したがって，すべての児童が学習する内容ではないことをご了承ください。

東京書籍（株）　理科編集部

学習用プリント｡星座早見は，夜空に輝く星のなかから，自分が調べたい星や星座を，はやく，かんたんにに見つけだすときに使います。

東京書籍（株）　理科編集部

地域の自然を生かす理科学習ワークシート・４学年用（寒冷地用）平成14-16（2002-2004）年度用「新しい理科」に対応。（1）～（2）あたたかくなると，（3）～（4）暑くなると，（5）～（6）すずしくなると，（7）生き物の1年をふりかえって

東京書籍（株）　理科編集部