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現在の理科教育における科学史の活用例を見ると，そのほとんどが天才の登場と偶然の発明発見エピソード紹介であるように感じます。しかし，科学は人間の営みを軸に，時代や社会，特にその時代の技術と深く結びついているものです。
福島大学総合教育研究センター教授 岡田努
![[数学史]ガリレオの自然落下の法則の発見](https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/api/thumbnail_img/dest/36/9536.png?_t=1703417095)
東書教育シリーズ・発展的な内容 関連資料「課題学習・選択授業」2002年8月発行より。授業に役立つ数学の話。ここでとり上げた内容は，数学史をどのように教材として利用したらよいかの一例を示したものです。
数学教育研究家 片野善一郎
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