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漢文を初めて学ぶ高校１年生にとって、「故事成語」の『蛇足』は、魅力的な教材であるが、興味深い「寓話」としてだけ取り上げるのは、もったいない。本稿は、「蛇足」の寓話的要素の「意味」するものを一般化しながらも、私たちの日常の具体的「体験」に照らしつつ、論理的な説明をなし得るのかを探る「教材」化という試みの紹介である。
北海道長沼高等学校 荒木美智雄
当校では平成24，25年度の２年間，総務省「フューチャースクール推進事業」文部科学省「学びのイノベーション事業」の指定を受け，日々の授業においてＩＣＴ機器を積極的に利活用してきた。本稿では，教科書教材｢矛盾」の学習後に，｢蛇足」｢助長」の書き下し文と現代語訳を読み，そのどちらかを漫画表現支援システム「Voicing Board」（http://vb.umegumi.net）を用いてその内容を表す，中学校１年生「故事成語」の実践を紹介する。
上越教育大学附属中学校 小出信也
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