中学校学習展開案[内容]１．中世の被差別民の生活と文化（中世）２．江戸時代の身分制度の確立（近世）３．百姓統制のしくみと百姓の生活（近世）４．差別された人々のくらしとたたかい（近世）５．新政府の成立と身分制度の廃止（近代）６．解放を求めて立ち上がった人々（近代）７．平等権と共生社会（現代）「人権・同和教育基本資料－基礎的知識と学習展開案」東京書籍2010年5月発行

東京書籍（株）　社会編集部

東書教育シリーズ中学校社会「言語活動を盛り込んだ単元の導入・まとめワークシート集」2012年10月発行より。平成24-27（2012-2015）年度用「新しい社会」歴史p.57～59に対応。小学校の学習を思い出しながら，中世を大きくながめて，これから学習する時代について考えてみましょう。

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「新編新しい社会－歴史－」平成18-23（2006-2011）年度用教科書の単元『第3章「中世の日本」（1）』に準拠した確認テスト。問題と解答例で１ファイルです。自由に加工編集してご利用いただけます。

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「新編新しい社会－歴史－」平成18-23（2006-2011）年度用教科書の単元『第3章「中世の日本」（2）』に準拠した確認テスト。問題と解答例で１ファイルです。自由に加工編集してご利用いただけます。

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中学校社会科『新しい社会 地理・歴史・公民』用　「探究のステップ」ワークシート（2021年4月）より。令和3年度教科書『新しい社会』（歴史）では，単元を貫く「探究課題」とともに，探究課題の解決をサポートする問い「探究のステップ」を新たに設けました。この「探究のステップ」に対応したワークシートのWord・PDFデータです。「探究のステップ」の解決にお役立てください。

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[Ｑ＆Ａ]高校社会編集部への質問からbr>高校地歴・公民ニューサポートVol.３東京書籍2005年春発行[Ｑ１]日本の「四大工業地帯」という術語を最近みかけなくなりました。一方で，「三大工業地帯」という術語が出ているようです。その理由と経緯を教えてください。[Ｑ２]日本史において，中世の始まりを院政期に置く考えがあるようですが，その理由は何でしょうか。

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