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数学が苦手な生徒(以下，苦手な生徒)は，数学の記号が出た途端に思考がフリーズしたり，中学校までのやり方に固執して進展しなかったりすることがある。教科書の記述は当然であるが，学習したことを踏まえ，また数学的な表現もそのようになる。しかし，苦手な生徒はそれがネックになり，わからないとか，わかることへの拒絶をすることがある。そのとき，生徒の目線に立った表現で説明すればわからせることができる。
本稿では，数学Ⅰの三角比で扱われる｢余弦定理｣について，苦手な生徒にもその証明がわかるような説明を試みる指導について紹介したい。
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山口県立岩国高等学校教諭 西元教善
A4判たて，5ページ
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