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「新教育課程を見据えたアクティブ・ラーニングと主権者教育－教科書を活用した指導例－」（2016年7月）より。日本の社会科では，5W1Hについては問わ れてきたが，“Which”については問われるこ とが少なかった。地理学習にESD（持続可能 な開発のための教育）が期待されている中， 現状認識に終始するのではなく，開発の在り 方や地域の将来像を考えるなど，未来を指向 した地理学習にすべきである。そうすれば， 生徒は学びがいを感じやすくなるはずである。
東京学芸大学教授 荒井正剛
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