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生徒にとっては｢マーク式数学｣と｢記述式数学｣という２種類の数学があり，一般的には前者が好まれている。マーク世代でない私にとって，依然として｢理路整然と書いてこそ数学｣という思いが強く，マーク式に多くの数学教育的弊害を感じている。しかし，現実にマーク式試験がある以上，生徒にその対応策を講じなければならない。単に愚痴や批判に留まらず，マーク式での問い方を変えることで，改善できることを例を挙げて考察してみたい。
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山口県立岩国高等学校教諭 西元教善
A4判たて，6ページ
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