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東研研究報告No.248（特別課題シリーズ30）「小中連携の視点に立った算数指導事例集－３（比例の活用編）」東京教育研究所2013年3月発行より。反比例についても，比例の場合と同様な指導の手順となるであろうが，特に，「比例関係」との違いに目を向けることが大切である。比例の式のどこを「決まった数」にして，何と何を変数と見たから，比例とは異なった変わり方になったこと。そして，変わり方の様子を表に表し，明らかに異なっていることに気付かせたい。
東京教育研究所
A4判たて，2ページ
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