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東研研究報告No.242（特別課題シリーズ26）「小・中の系統性を踏まえた指導の研究－『統計』の系統的な指導を考える－」東京教育研究所 研究開発部会算数数学教育研究会2012年12月発行より。本時では，数・表・グラフなどで表してある資料から，どのような考察ができるかということについて活動を進めていく。ここでは，電卓を活用し，数と数の関係を考え，新たな見方を引き出せるようにするとともに，計算の定着の差を無くすことで，表やグラフを読むことや，数と数の関係からさらに深く読むことに重点を置きたいと考えている。
東京教育研究所
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