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東研研究報告No.242（特別課題シリーズ26）「小・中の系統性を踏まえた指導の研究－『統計』の系統的な指導を考える－」東京教育研究所 研究開発部会算数数学教育研究会2012年12月発行より。本事例では，既習事項である棒グラフや折れ線グラフ，また，それらが１つのグラフとして表されているものを組み合わせて読む活動を行った。（小学校第５学年 資料の読み）
東京教育研究所
A4判たて，2ページ
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