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児童の主体性を高め、成長の手応えを感じさせたいという思いで、児童が自ら学習の計画を立てたり学習方法を選択したりする時間を取り入れています。本連載では、この「学習の自己調整」の意義や計画、授業の様子について、6年Unit 4の実践事例を基にご紹介します。
横浜市立荏田東第一小学校 兼子 輝
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