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数学Ⅱまでは導関数の公式はさほど多くないが、数学Ⅲになると微分する関数も導関数の性質に関わる公式も多くなり、理解することも覚えることさえも十分にできない生徒が出てくる。そのようなとき、我々教員には式ばかりの説明＝左脳ばかり使わせるのではなく、イメージを司る右脳にも理解参加させるような指導が求められるのではないか。本稿では導関数を題材に、単なる公式記憶にならないための視覚的説明をご提案したい。
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山口県立光高等学校 西元教善
A4判たて，5ページ
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