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『よくわかる 探究のステップ ―「主体的・対話的で深い学び」はこうやって実現する！―（マンガで 解説！）』（2018年10月）より。授業のなかで生徒が自ら興味や関心をもって問題に気づくことには，学習上の大きな効果があります。それは，教師から一方的に課題を提示される場合と比べ，自分事の課題として 積極的にとり組む姿勢が生まれ，学習意欲の維持継続につながるということです。 生徒自身が問題を発見するには，そのひとりひとりに「なぜだろう」「知りたい」「調べてみたい」「まわりと協力して，問題を解決したい」などと感じさせる仕かけが鍵となってくるでしょう。そのため には，教師自身がその単元や本時のねらいを把握した上で，「ここで生徒に気づいてほしいことは何か」「何について話し合わせたいか」など，生徒の実態に合わせて事前に十分に検討しておくことが必要です。
東京書籍（株） 理科編集部
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