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「小・中学校道徳教育のさらなる改善・充実をはかるために～児童生徒の道徳性をより育む『考え，議論する道徳』への転換を求めて～／(東研 特別課題シリーズ66)」 第３章 考え、議論する道徳科授業の実践提案より。 ねらいを明確化するため、本時の学習課題を設定 することで、道徳的価値を自分事として主体的に捉 えさせ、それぞれの意見や考えに基づく話合いを通 して、表面的なやりとりではなく価値の深い理解に よる問題解決的な学びができる。
東京教育研究所
A4判たて，２ページ
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