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「小・中学校道徳教育のさらなる改善・充実をはかるために～児童生徒の道徳性をより育む『考え，議論する道徳』への転換を求めて～／(東研 特別課題シリーズ66)」 第３章 考え、議論する道徳科授業の実践提案より。いじめの問題には、「自分だったら」という視点 からの自我関与が大切であり、小グループ（３人程 度）での話合いを通して、他者の意見や考えに触れ ることで自己の感じ方や考え方の変化に気づき、道 徳的価値を主体的に捉えられる。
東京教育研究所
A4判たて，２ページ
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