企業情報・商品情報×
教科書の単元から資料を探すページです。
「（実践事例集）書写学習を生活に広げよう！」（2018年11月）より。活や生活科との連携を図り，2年生なりに行の中心，文字の大きさなどを考えながら，短冊に願い事を書く活動である。主体的に楽しく書くために，筆記具を選んで効果的に表現する活動にもつなげている。
東京書籍（株） 書写編集部
東研研究報告No.240（特別課題シリーズ24）「評価規準と評価指標（ルーブリック）を機能させながら，科学的な思考力や表現力を高める理科学習指導の事例研究」東京教育研究所2012年4月発行より。生活科の「げんきに そだて」単元の中で，飼育を行いながら，児童の表現活動の時間を保証し，表現内容を評価規準に照らし合わせながら評価し，クラスで共有しながら命の理解が深まる授業を実践した。
足立区立渕江第一小学校 原田奈津子
『「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」に着眼した幼児教育と小学校教育の円滑な接続の在り方（特別課題シリーズ 112）2023年3月発行』より。第２章 活動事例から捉えた幼児教育で育ちつつある姿と小学校での学びの姿。家族を大切にしようとする気持ちをもつとともに、地域の身近な人と触れ合う中で、人との様々な関わり方に気付き、相手の気持ちを考えて関わり、自分が役に立つ喜びを感じ、地域に親しみをもつようになる。
東京教育研究所
観察池は今年で寄贈されてから50年をむかえた。しかし、観察池の内・外壁は老朽化による穴やヒビ割れにより、その機能を失っている。また、水の循環装置も老朽化でその機能を失っている。副校長から、この観察池をなんとか復活できないかという話があり、私は立候補した。そして、５年１組の子供たちと何とかして復活させようと、本実践をスタートした。
富山大学人間発達科学部附属小学校 福田慎一郎
東書Ｅネットとは？
会員登録
ご利用に関する注意事項
サイトマップ
