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「1人1台端末」時代となった今、改めてICTの活用について考えてみませんか？ 当コーナーでは各地のICT実践を中心に、デジタルを活用した授業づくりについて考えてみたいと思います。今回は、大阪市立高松小学校の籔下泰弘（やぶしたやすひろ）先生による実践を取り上げます。
大阪市立高松小学校主務教諭 籔下泰弘
国語科の授業において，これまでに「身につけた力」を明確にした上で，単元における学習活動における「身につけたい力」を子どもに見通させるにはどうすればよいでしょうか。さらに，振り返りにおいて，子どもたち自身に「身につけた力」を自覚させるにはどのようにすればよいでしょうか。
兵庫教育大学大学院教授 堀江祐爾
![[小学校 実践] 言語活動の充実を図る実践事例～教科書教材「世界でいちばんやかましい音」（5年上）～](https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/api/thumbnail_img/dest/62/57062.png?_t=1701329064)
九州発信 国語の道標（みちしるべ）第6号，2010年12月発行より。どのような「読みの力」を獲得させればいいのか，読みの学習過程に即して，具体的に述べる。
筑波大学附属小学校 二瓶弘行
2024～2027（令和6～9）年度用小学校教科書「新編 新しい国語」に準拠。先生が語る！「新編 新しい国語」（5）。令和6年度版「新編 新しい国語」の編集に携わった先生方が、新教科書の内容について動画でご紹介いたします。「次」を見据えて編集された教科書の特長から、日々の授業のヒントを見つけていただければ幸いです。第5回は、国士舘大学の山室和也（やまむろかずや）先生です。どうぞご覧ください！
国士舘大学教授 山室和也
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