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思考力・判断力・表現力育成の観点から，言語活動の充実が求められている。国語科のみならず他教科の授業においても，話し合いが取り入れられてはいるが，深まった中身のある話し合いになっているのだろうか。多様な視点から各自の考え方を説明し，それらを吟味・検討するような話し合いにするためには，国語科の「話し合い」単元を実りあるものにしなければならない。
立命館大学 文学部教授 井上雅彦
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