実践し続けられる楽しい学習になるように考慮して開発した，からだを動かしながら行う食育指導の具体例を紹介している。

オフィスしょくスポーツ主宰　こばたてるみ

東書教育シリーズ小学校保健「授業に役立つ指導図例集」東京書籍2002年３月発行より。平成14-16(2002-2004)年度用「新しい保健」に対応。使用例１　この用紙をコピーして児童に渡し，側面からシルエットとして見た，成長に伴う男女のからだの違いを比較して，気づいたことを記入させる。使用例２　この用紙を拡大コピーして掲示用に使用し，側面からシルエットとして見た，成長に伴う男女のからだの違いを比較して，確認させるために活用する。

東京書籍（株）　保健体育編集部

小学校保健・中学校保健体育－教室の窓No.1(創刊号）　東京書籍2004年3月発行より。学習指導要領の改訂で，平成14年，小学校第３学年から保健学習がスタートした。望ましい生活習慣を早期に確立するために，それまで第５・第６学年の保健学習で「健康な生活」として扱っていた内容が，第３学年に「毎日の生活と健康」として入ってきた。

千葉県船橋市立七林小学校教諭　土屋達彦

睡眠の調節は二つの大法則に従って行われており，これに反する睡眠が健康に悪いと説明し，最近の小中学生のために睡眠保全のコツをあげている。

大分県立看護科学大学助教授・精神看護学研究室　影山隆之

静岡県養護教諭研究会で作成した授業実践事例集(2000年2月作成)から。単元名 「毎日の生活と健康」キーワード：健康の大切さへの気付き 生活リズムと健康 実践への意欲自分の日常生活を反省し，これから健康に過ごすには一日の生活の仕方をどうしたらよいか，また，体の清潔を保ち，生活環境を整えるためにはどうしたらよいか，自分なりに見つけることができる。

静岡県磐田市立磐田北小学校　山﨑友子

本単元では健康の大切さを認識し，健康に生活していくためにはどのようにすればよいかを理解するとともに，学習したことを生活の中で生かし，主体的に健康な生活を送るよう意識を高めていくことをねらいとしている。日常生活の中では特に自覚もなく行われがちなことを，健康との関連という観点から見直して，自分の健康は自分で守るという態度を養っていくことが，生涯を健康に生きるための基礎として大きな糸口になると考える。

北海道小学校

子ども一人一人が自分の生活を具体的に振り返り，それが体と心にどう関連しているか考えることを通して，子どもたちに健康な生活を送るための資質や実践力を培うことを目指した学習指導案。

石川県白山市立広陽小学校　武田秀一