ニューサポート高校「社会」vol．27（2017年春号）より。写真は、 かつてアラル海最大の島であったコクアラル （Кок︲Арал）島東端の断崖上から南側を写し たものである。断崖下からは、かつてのアラル 海旧湖底の平坦面が地平線まで広がっている。 厳密に言えば、1989 年までの湖面低下で、ア ラル海はこの付近で南北に二分されたため、平 坦面は南アラル海（大アラル海）旧湖底である。

東北福祉大学教育学部准教授　浅川俊夫

言葉の解説集（5）環境編「グリーンコンシューマーって何ですか？」（2016年7月）より。食料を輸入している国（消費国）において，もしその 輸入食料を生産するとしたら，どの程度の水が必要かを推定した水の量のことを「バーチャルウォーター（仮想水）」 といいます。

東京書籍（株）　家庭編集部

言葉の解説集（5）環境編「グリーンコンシューマーって何ですか？」（2016年7月）より。商品やサービスの原材料調達から廃棄・リサイクルに至るまでのライフサイクル全体を通して排出される温室効果ガスの排出量を二酸化炭素（CO2）に 換算して，商品やサービスに分かりやすく表示する仕組みのことを「カーボンフットプリント」といいます。

東京書籍（株）　家庭編集部

ニューサポート高校「理科」vol．37（2022年春号）より。教室の学びをきっかけに、実社会に影響を与える行動がおき、その結果、持続可能な社会を創造する行動が生まれていくような教育をデザインはできないだろうか。教室の学びにおいて、教科書や資料集にある「情報」に、解釈が伴えば「知識」という横軸が形成され、ここに、教科横断という縦軸が加われば、各教科の学びが手段化し、さらには、時間や歴史という時間軸が加わることで教科書の学びが未来創造につながるのではないだろうか。

一般社団法人Think the Earth　山藤旅聞

日本自動車教育振興財団が高校生向けに，自動車教育資料「自動車，そして人」を作ったが，これは環境教育の資料としても利用できる。大気汚染と自動車，エネルギーと省エネルギーについての環境教育における授業展開事例。

東京都立三田高等学校　岩倉三好

ニューサポート高校「社会」vol．38（2022年秋号）より。本校地歴部は私が顧問に就いた 2008 年から瀬戸内海の海洋ごみ問題に焦点を当て、その解決に向けて、海底ごみや島嶼部の海岸漂着ごみの回収活動、ごみの発生抑制のための啓発活動に取り組んでいる。回収活動で現在堆積するごみを減らすこと、啓発活動で未来に発生するごみを減らすことは、2015 年に国連で提唱されたSDGs（持続可能な開発目標）に先駆けた目標達成に向けた実践であったと考える。

山陽学園中学校・高等学校教諭　井上貴司

2009年［政治・経済］センター本試験問題10から，教科書の単元に合わせて編集した問題です。１ページ目が問題，2ページ目が解答と解説の構成になっています。

福岡市立福翔高等学校　河村敬一　福岡県立宗像高等学校　國松勲

2010年度［政治・経済］センター本試験問題36から，教科書の単元に合わせて編集した問題です。１ページ目が問題，2ページ目が解答と解説の構成になっています。

福岡市立福翔高等学校　河村敬一,福岡県立宗像高等学校　國松勲

2010年度［政治・経済］センター本試験問題37から，教科書の単元に合わせて編集した問題です。１ページ目が問題，2ページ目が解答と解説の構成になっています。

福岡市立福翔高等学校　河村敬一,福岡県立宗像高等学校　國松勲

要点マスター　地理B整理・演習ノート（一問一答補遺版）より。第４編　現代世界の諸課題 、第１章　環境・エネルギー問題。「地理Ｂ(地Ｂ009 )」(2008－2012年度用)教科書に対応した地理Ｂ」整理・演習ノートをご紹介します。一問一答形式になっていて、解答は各編の最後にまとめて掲載しています。

東京書籍（株）　社会編集部