教室の窓　中学校社会　2007年9月号より。学校の教科書で「朝鮮通信使」を取り扱った箇所は少ない。せいぜい江戸時代の「鎖国」の項か、新井白石の「正徳の政治」の項で簡単に言及されるに留まっているのが現状である。しかし「朝鮮通信使」と呼ばれる使節は、実は室町時代から日本に派遣されていた。写真１：江戸城に入る朝鮮通信使の一行（江戸図屏風　国立歴史民俗博物館蔵）、写真２：朝鮮王朝の回答兼刷還使派遣から400年を記念して，2007年4月にソウルで行われた行事（PANA通信社）。

共立女子大学非常勤講師　米谷均

日本の絵師宮川長春（1682～1752）が、通信使一行中の馬上の人物を生き生きと描いたものである。煙管を片手に煙草を燻らせ休憩している場面で、ウマにはウサギ・ニワトリ・手桶などがくくりつけられ、馬子は蹄に草鞋を付けている。くつろいでいる通信使人物画は珍しく、また当時の風俗もよく表現されている。ご注意：このPDFファイルのデータはセキュリティーがかかっていて、編集・加工・印刷は禁止になっています｡閲覧専用です。資料説明は、佐賀県立名護屋城博物館総合案内による。

佐賀県立名護屋城博物館

1711（正徳元）年の通信使として来日した一行の人物、衣服、楽器、武器、曲馬の様子などを記したもので、この資料は江戸時代後期に写されたものである（原本は不明、類例は東京国立博物館蔵『朝鮮聘使詳解』）。一行中のさまざまな階級の人々の衣装・様子・道具類などが、博物学的に詳細にかつ色彩豊かに描写・記録されている。ご注意：このPDFファイルのデータはセキュリティーがかかっていて、編集・加工・印刷は禁止になっています｡閲覧専用です。資料説明は、佐賀県立名護屋城博物館総合案内による。

佐賀県立名護屋城博物館

「通信使」とは、朝鮮国王が書契（国書）及び礼単（進物）をもたせて将軍のもとに派遣した外交使節団で、「朝鮮通信使」「（朝鮮）信使」「（朝鮮）来聘使」「御代替わり信使」ともよばれた。江戸時代には１２回来日し、３使（正使・副使・従事官）のもとに３００～５００人の大使節団を編成した。通信使の行列を画題としたものは多数描かれたが、本資料は1682（天和2、＜朝鮮暦＞粛宗8）年か、1711年（正徳元＜朝鮮暦＞粛宗37）年の通信使を描いたものと推定されている。ご注意：このPDFファイルのデータはセキュリティーがかかっていて、編集・加工・印刷は禁止になっています｡閲覧専用です。資料説明は、佐賀県立名護屋城博物館総合案内による。

佐賀県立名護屋城博物館

通信使一行には、３使（正使・副使・従事官）のほかに製述官（文才者）や画員、曲楽（楽隊）などさまざまな超一流の文化人が含まれていた。1636（寛永13）年の通信使から加わった「馬上才」もその一つで、馬乗り曲芸を披露する人々である。この資料は、1711（正徳元）年の通信使として来日した馬上才「池起澤」「李斗興」の妙技を描いたものである。ご注意：このPDFファイルのデータはセキュリティーがかかっていて、編集・加工・印刷は禁止になっています｡閲覧専用です。資料説明は、佐賀県立名護屋城博物館総合案内による。

佐賀県立名護屋城博物館

「教室の窓北海道版（高等学校　教育情報誌）vol.37　特集：人種・人権×SDGs」（2022年4月）より。「国民国家形成の時代－SDGs の視点から－」学習指導案の授業資料。江戸時代の幕府は、蝦夷を「化外の地」とし、外国扱いしていた。明治維新までは、各コタン（集落）が自決権を持っていた。

北海道池田高等学校　米家直子

「教室の窓北海道版（高等学校　教育情報誌）vol.37　特集：人種・人権×SDGs」（2022年4月）より。国民国家形成の政策によって生み出されたアイヌの人々への差別などの諸問題について理解する。それらの問題と現代につながる諸問題について資料を読解し、多面的・多角的に考察した内容を発表・交流し、問題解決に向けた言動を選択できるようになる。

北海道池田高等学校　米家直子

「教室の窓北海道版（高等学校　教育情報誌）vol.37　特集：人種・人権×SDGs」（2022年4月）より。　「国民国家形成の政策によって生み出されたアイヌの人々への差別等の諸問題について理解するとともに、それらと現代につながる諸問題との類似点や相違点について考える」ことをねらいとしています。「夷酋列像」「北海道旧土人保護法」「セントルイス万博におけるアイヌ展示」といったキーワードについて調べた後、BTSの人種差別に反対するメッセージなどをヒントに、現代の人種差別に関するテーマを選び、各人が探究レポートを書いて、発表します。SDGsの視点から日本史を学ぶという挑戦的な授業です。

北海道池田高等学校　米家直子

「世界への道と鎖国への道」。現場の授業実践からうまれた、地理Aおよび日本史の授業プリントです。生徒用プリントと解答プリントで1ファイルになっています。ご活用ください。

群馬県明和県央高等学校　石坂雅志

「江戸時代初期にヨーロッパと日本が出会う」大航海時代でヨーロッパと日本が繋がる。現場の授業実践からうまれた、地理Aおよび日本史の授業プリントです。生徒用プリントと解答プリントで1ファイルになっています。ご活用ください。

群馬県明和県央高等学校　石坂雅志

「教室の窓北海道版（高等学校　教育情報誌）vol.37　特集：人種・人権×SDGs」（2022年4月）より。「国民国家形成の時代－SDGs の視点から－」学習指導案の授業資料、授業プリント。国民国家形成のなかで生み出された問題について理解する。それらの問題と現代につながる諸問題について、資料を読解し、多面的・多角的に考察する。考察した内容を発表・交流し、問題解決に向けた言動を選択できるようになる。

北海道池田高等学校　米家直子