「教科書へ帰着すること」が、世界史Ｂの授業の大きな目標である。世界史選択者にとって、資料集はおもちゃ箱のようなものであり、教科書に比べると開きやすいのは当然であろう。授業中に、教科書の音読や黙読をさせるという方法もある。しかし、この方法は、近年の潮流であるアクティブ・ラーニングと逆行しており、私自身もあまり効果的とは考えていない。そこで、私は教科書を復習用教材と位置づけ、定期考査前に学習した単元を、生徒が自主的に読むことの習慣化を試みる。

大阪桐蔭高等学校教諭　大東範行

高校生を対象としていますが、もう一度歴史を学んで見よう、ちょっと世界史を覗いてみたいという方にも役立つ高校社会科の資料です。「より知りたい」と思う生徒が「しっかり」学びうるよう内容の充実をはかり、topicsに「資料」や「コラム」的なものを配して、興味関心を喚起することに努めています。

北海道立命館慶祥高等学校　斎藤忠和

高校生を対象として，授業の中身を豊かなものにする読み物，文も平易に記述してあります。ヴラド＝ツェペシュ＝ドゥラクル（1430？～1476）はワラキア（ルーマニアの一部）公国の王で、オスマン＝トルコの侵略をくい止めた英雄である。この人は吸血鬼ドラキュラ伝説のモデルになった人である。１４・５世紀はバルカン半島の国々は、オスマン＝トルコ（当時のトルコはメフメト一世～メフメト二世の時代で、トルコの隆盛期であった。東ローマ帝国もこの時代に滅んでいる）に侵略され、次々とその支配下に入っていった受難の時代であった。ワラキアもその例に漏れずオスマン＝トルコの侵略を受けていた。

名古屋市立向陽高等学校　野田隆稔

世界史Ａ・一問一答問題集より。それぞれのファイルは，問題１ページ，解答１ページの２ページ構成になっています。ご指導の中でご活用ください。［キーワード］アンボイナ事件　海峡植民地　オランダ領東インド　清仏戦争　フランス領インドシナ　ﾁｭﾗﾛﾝｺﾝ（ラーマ５世）　ドンズー（東遊）運動　ファン・ボイ・チャウ　ホセ・リサール　アギナルド　アウラングゼブ　マラータ同盟　プラッシーの戦い　カーナティック戦争　シク戦争　インド大反乱　ラクシュミー・バーイー　インド国民会議　ティラク　スワラージ　スワデーシー　ｲｷﾞﾘｽ商品のﾎﾞｲｺｯﾄ（排斥）　民族教育

東京書籍（株）　社会編集部

「世界史B」（2007－2013年度使用）教科書対応の授業用ノートです。授業プリントなどに加工してご利用いただけます。

京都府　大谷高等学校　熊木哲

世界史Ａ・一問一答問題集より。それぞれのファイルは，問題１ページ，解答１ページの２ページ構成になっています。ご指導の中でご活用ください。［キーワード］アンボイナ事件　阮福映（ｸﾞｴﾝ・ﾌｸ・ｱｲﾝ）　ユエ　ﾗﾀﾅｺｰｼﾝ（ﾊﾞﾝｺｸ）朝　サマルカンド　バーブル　モンゴル　アクバル　アグラ　人頭税（ジズヤ）　タージ・マハル　アウラングゼブ　シク教　コンスタンティノープル　メフメト２世　イェニチェリ　カピチュレーション　サファヴィー朝　アッバース１世　マラッカ　バタヴィア　マニラ

東京書籍（株）　社会編集部

世界史Ａ・一問一答問題集より。それぞれのファイルは，問題１ページ，解答１ページの２ページ構成になっています。ご指導の中でご活用ください。［キーワード］アーリヤ人　クシャトリヤ　ヴァルダマーナ　アショーカ王　クシャーナ朝　大乗仏教　ガンダーラ様式　サータヴァーハナ朝　『ﾏﾊｰﾊﾞｰﾗﾀ』マハーバーラタ『ﾗｰﾏｰﾔﾅ』ラーマーヤナ〕　アジャンターの石窟寺院　ナーランダー僧院　シヴァ神　シバ神　シバの女王　ヴァルダナ朝　マヌ法典　アウト・カースト　ｱｳﾄ・ｶｰｽﾄ（不可触民）　カースト制度　奴隷王朝　デリー・スルタン朝　イブン・バットゥータ　アクバル

東京書籍（株）　社会編集部