アルファベット表ポスターのエレン・ベーカー先生バージョンを作成しました。プリントアウトしてご活用ください。

東京書籍（株）　英語編集部

「中学校英語ワークシート集」より。歩き回り不特定の人と会話（相手が固定されていない）でご利用ください。この活動は初歩的なもので，英語に慣れさせることが第一なので，あえてジャンケン形式にはしていません。ＡとＢどちらかの役になり握手した後は相手の名前（ローマ字か日本語かは実態に応じて指示を出す。）を下の枠内に記入していく。また，握手できた人数をポイントとして与える。

宮城県立角田高等学校　平出大

東書教育シリーズ中学校英語科教授用資料　2000年11月東京書籍発行　ワークシート「会話のマナーとストラテジー」より。「名前を呼びかける，姓・名をきちんと伝える」相手の名前をきちんと覚えて，会話の中で相手に呼びかけるようにしよう。ぐっと親しみが増します。日本のように名前が「姓・名」の順になっている国は，世界的には多くありません。フルネームで自己紹介するときには，どちらが姓なのかを伝えると，誤解が生じません。

東京書籍（株）　英語編集部

平成24-27（2012-2015）年度用NEW HORIZON 1 に準拠。『基本文１００選トレーニングシート　1年』（2015年4月）より。英語を何度も音読して，書く練習をするトレーニングシートです。トレーニングは，基礎・基本を身につけるために段階を踏んで反復練習を行います。左側の最初にある「基本文と解説」の基本文には，チャンクごとに日本語訳を示しています。その際，生徒がつまずきやすい主語と動詞については，最新の言語学研究（主語・動詞ワンセット論）に従い，「わたしは・好む」のように中黒点（・）を使って示しています。

東京書籍（株）英語編集部

平成24-27（2012-2015）年度用NEW HORIZON 1 に準拠。『基本文１００選トレーニングシート　1年』（2015年4月）より。英語を何度も音読して，書く練習をするトレーニングシートです。トレーニングは，基礎・基本を身につけるために段階を踏んで反復練習を行います。左側の最初にある「基本文と解説」の基本文には，チャンクごとに日本語訳を示しています。その際，生徒がつまずきやすい主語と動詞については，最新の言語学研究（主語・動詞ワンセット論）に従い，「わたしは・好む」のように中黒点（・）を使って示しています。

東京書籍（株）英語編集部

平成24-27（2012-2015）年度用NEW HORIZON 1 に準拠。『基本文１００選トレーニングシート　1年』（2015年4月）より。英語を何度も音読して，書く練習をするトレーニングシートです。トレーニングは，基礎・基本を身につけるために段階を踏んで反復練習を行います。左側の最初にある「基本文と解説」の基本文には，チャンクごとに日本語訳を示しています。その際，生徒がつまずきやすい主語と動詞については，最新の言語学研究（主語・動詞ワンセット論）に従い，「わたしは・好む」のように中黒点（・）を使って示しています。

東京書籍（株）英語編集部

平成24-27（2012-2015）年度用NEW HORIZON 1 に準拠。『基本文１００選トレーニングシート　1年』（2015年4月）より。英語を何度も音読して，書く練習をするトレーニングシートです。トレーニングは，基礎・基本を身につけるために段階を踏んで反復練習を行います。左側の最初にある「基本文と解説」の基本文には，チャンクごとに日本語訳を示しています。その際，生徒がつまずきやすい主語と動詞については，最新の言語学研究（主語・動詞ワンセット論）に従い，「わたしは・好む」のように中黒点（・）を使って示しています。

東京書籍（株）英語編集部

平成28-31（2016-2019）年度用NEW HORIZON 1 に準拠（2016年4月）。英語を何度も音読して，書く練習をするトレーニングシートです。トレーニングは，基礎・基本を身につけるために段階を踏んで反復練習を行います。各ワークシートの冒頭にある「基本文と解説」（二重線枠囲み内）の基本文には，チャンクごとに日本語訳を示しています。その際，生徒がつまずきやすい主語と動詞については，言語学研究（主語・動詞ワンセット論）に従い，「わたしは・好む」のように中黒（・）を使って示しています。「基本文１００選トレーニングシート　1年」（2016年4月作成）より。

東京書籍（株）　英語編集部

「中学校英語ワークシート集」より。歩き回り不特定の人と会話（相手が固定されていない）でご利用ください。Ｙｅｓ固定ビンゴ…ジャンケンの勝者は敗者（以下勝者と敗者で表す。）に質問をし，相手がＹｅｓかＮｏで答える。ただし，始める前に各四角枠内の左下の小さな四角枠に，Ｙｅｓで答えるものにチェックを入れさせ，そこを聞かれた場合は必ずＹｅｓで答える約束にしておく。チェックの数は枠の数の半分くらいが適当なので，２５個の枠の場合は１２個位に設定しておくとよい。相手がＹｅｓで答えたものには大きく○を付けさせビンゴを作らせる。ポイントに関してはビンゴができなくても○１つで１ポイント，ビンゴ１つにつき２ポイントなどするとほとんどの生徒がポイントをゲットできる。

宮城県立角田高等学校　平出大

平成24-27（2012-2015）年度用教科書NEW HORIZONに対応。NEW HORIZONワークシート　「学び方コーナー」でつなぐ小中高の学習法（小・中接続）［2014年11月発行］より。ワークシート，解答と解説，指導案で構成。アルファベットを覚え，英語の単語を書けるようになった生徒が，文を書けるようにする。また，間違い探し問題に挑戦することで，正しく英語の文章を書くことができるようにする。

東京書籍（株）　英語編集部

平成24-27（2012-2015）年度用教科書NEW HORIZONに対応。NEW HORIZONワークシート　「学び方コーナー」でつなぐ小中高の学習法（小・中接続）［2014年11月発行］より。ワークシート，解答と解説，指導案で構成。アルファベットを覚え，英語の単語や文章も書けるようになった生徒が，これから3年間を通して，英語の文を書くときのちょっとした工夫（一般動詞の原形は四角で囲む，一般動詞の不規則動詞の過去形は三角で囲むなど）を行っていくことで，英語の文法に対する理解を助ける。

東京書籍（株）　英語編集部

中学校英語科用NEW HORIZONワークシート「ライティング教材　2週間完成」（2013年5月発行）より。be 動詞： 主に「～は…です」というときに使う，一般動詞： have, like, makeなど，be動詞以外の動詞すべてを使ったライティングのポイント。

東京書籍（株）　英語編集部

平成24-27（2012-2015）年度用教科書NEW HORIZONに対応。NEW HORIZONワークシート　「学び方コーナー」でつなぐ小中高の学習法（小・中接続）［2014年11月発行］より。ワークシート，解答と解説，指導案で構成。英語の音や文字に興味・関心を持たせる。音と文字を結び付けたり，異なる発音の文字を知ったり，音とつづりの関係に気付いたりできるようにする。

東京書籍（株）　英語編集部

「中学校英語ワークシート集」より。グループもしくは個人での取り組みとしてご利用ください。１枚目の１～１５までの英文，日本文を短冊状にカットし，教室内に貼る。生徒はグループになり，教室内を歩き回りみんなで協力して訳す。ただし生徒は大声を出したり，はがしてはいけない。終わったら教師のところに持ってこさせる。

宮城県立角田高等学校　平出大

先日，友人から英語に関する質問があった。それはhatとcapに関するものである。どちらの語も小学生でも知っていそうな基本的な語彙である。友人も私も，「縁がある帽子」をhat，「縁のない帽子」を cap として教壇で昔から教えてきた。その「常識」に疑問を呈する質問であった。

愛知学院大学　杉浦正好

堅い話になって恐縮ですが，Levelt (1989) という人が提案しているスピーキングのモデルは，スピーキングの指導を考える上でとても有益な示唆に富んでいます。Levelt は，スピーキングは ①conceptualization，②formulation，③articulation，④self-monitoringの４つの要素から構成されていると説明しています。

山口大学教授　高橋俊章