前橋市立細井小学校で作成された，短時間学習（モジュール）を活用しながら指導するための指導案です。Unit（８時間）について，45分授業と短時間学習（15分）を組み合わせて指導計画を構成しています。

群馬県前橋市立細井小学校

前橋市立細井小学校で作成された，短時間学習（モジュール）を活用しながら指導するための指導案です。Unit（８時間）について，45分授業と短時間学習（15分）を組み合わせて指導計画を構成しています。

群馬県前橋市立細井小学校

「NEW HORIZON Elementary 指導案」（2020年3月）より。【PDF版】本単元におけるゴールとなる言語活動「６年生の一体感を高めるために、お互いを知り合おう！分かり合おう！」。名前や好きなもの・こと、誕生日などのやり取りについて、おおよその内容を理解することができるようにする。主な言語材料：I’m ~. I live in ~. I’m from ~. I can ~. My birthday is ~.　など。I’m （名前）本指導案は、国立教育政策研究所教育課程センターから評価等に関する資料が公表される前の、編集段階の教師用指導書を元に作成しております。そのため、本時の目標やめあてについては、供給版の指導書と異なる部分があります。また、評価規準についても編集段階の指導書と同じ記述にしているため、５領域には分けておらず、評価観点のみで、毎時間記入してあります。ご了承ください。

横浜市立荏田東第一小学校　教諭　兼子輝,横浜市立帷子小学校　教諭　深野瑞恵

「NEW HORIZON Elementary 指導案」（2020年3月）より。【ワード版】本単元におけるゴールとなる言語活動「６年生の一体感を高めるために、お互いを知り合おう！分かり合おう！」。名前や好きなもの・こと、誕生日などのやり取りについて、おおよその内容を理解することができるようにする。主な言語材料：I’m ~. I live in ~. I’m from ~. I can ~. My birthday is ~.　など。I’m （名前）本指導案は、国立教育政策研究所教育課程センターから評価等に関する資料が公表される前の、編集段階の教師用指導書を元に作成しております。そのため、本時の目標やめあてについては、供給版の指導書と異なる部分があります。また、評価規準についても編集段階の指導書と同じ記述にしているため、５領域には分けておらず、評価観点のみで、毎時間記入してあります。ご了承ください。

横浜市立荏田東第一小学校　教諭　兼子輝,横浜市立帷子小学校　教諭　深野瑞恵

「NEW HORIZON Elementary 短時間学習用指導案」（2019年7月作成）より。単元名「6年　Unit 1 This is me!」川崎市での指導実態をふまえて作成された指導案。名前や好きなもの・こと，誕生日などのやり取りについて，おおよその内容を理解しよう。主な表現 I’m ~. I live in ~. I’m from ~. I like ~. I can ~. My birthday is ~ .など。

川崎市立苅宿小学校　村田暁,川崎市立百合丘小学校　佐藤博臣

平成23年度から外国語活動が５年生から実施されています。本校では教育課程特例校の指定を受け，新教科「英会話科」として１年生から英語の学習を行っています。本校での実践を紹介します。

福岡教育大学附属福岡小学校　棚町尚子

「New Communication　21　実践的コミュニケーション活動事例集」（2001年5月作成）より。次の点について注意しながら，スピーチを聞いたり，話したりさせる。(1) 声の高さや発音に気をつける。；基本的な英語の音声の特徴に慣れ，正しく発音したり，聞いたりすることができる。(2) メモをとる。；5W1H を中心にして，話の要点が整理できる，など。

東京書籍（株）　英語編集部

「NEW HORIZON Elementary 短時間学習用指導案」（2019年7月作成）より。単元名「6年　Unit 1 This is me!」川崎市での指導実態をふまえて作成されたチェックシート。自己評価、感想など。

川崎市立苅宿小学校　村田暁,川崎市立百合丘小学校　佐藤博臣

中学校英語科用NEW HORIZONワークシート「ライティング教材　2週間完成」（2013年5月発行）より。be 動詞： 主に「～は…です」というときに使う，一般動詞： have, like, makeなど，be動詞以外の動詞すべてを使ったライティングのポイント。

東京書籍（株）　英語編集部