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解答を板書させるとともに説明をさせることで考え方を共有させたり，解答を導き出す過程に注目させ，「なぜ？」という疑問を持たせながら，その追究を全体で行う。また，二次方程式や三平方の定理へとつながることを意識させる教材を取り入れるとともに，数学を学習させることのよさを感じさせるために，身の回りに存在する数学を具体的に取り入れた実践。
広島県立広島中学校 松田憲二郎
A4判たて，3ページ
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