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無条件で成り立つわけではない数学的事実(公式，定理等)を使えることを確認しないまま使ったとき，どのように対処しているだろうか。×か△が○か，つまり不可か，減点か，看過かのどれであろうか。これは教師の数学観，数学教育観，場合によっては人間性？によるところが大きいと思われる。答えが出れば万事ＯＫであると考えている生徒も少なくない。なぜ×あるいは減点なのか，指導時にその理由に言及しておかなければ指導者の指導不十分ということになる。
本稿では，これを数学的事実(公式，定理等)の「使用上の注意」として，生徒にそのことを喚起する指導の一助としたい。
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山口県立岩国高等学校教諭 西元教善
A4判たて，4ページ
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