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「がんばる先生のための理科指導のてびき ２『子どもの主体的な学びを引き出す導入の指導の工夫』」（2016年8月）より。食塩を入れたティーバッグを水につけ，食塩が水に溶けることによって生じる「もやもや」を観察させる。食塩が溶け終わった後に，ティーバッグの中身を観察すると食塩がなくなっていることから，中にあった食塩がどうなったのかを考えさせる。次に，水を入れた１ｍほどの長さの透明なアクリルパイプを用意し，その中に食塩の粒を入れ，水に溶けるにつれて小さくなり，やがて見えなくなる様子を観察させる。この二つの活動を通して，物が水に溶けることについてとらえ，溶けた物のゆくえについて問題づくりを行う。平成27-30（2015-2018）年度用教科書「新編 新しい理科」に対応。
東京書籍（株） 理科編集部
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