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『算数・数学科の授業改善3－子どもの考えを生かした学習指導－算数科「数と計算」／数学科「図形」』（特別課題シリーズ55）より。本単元は，観察，操作や実験などの活動を通し て，見通しをもって作図したり図形の関係につい て調べたりして，平面図形についての理解を深め ることをねらいとしている。 ここでは，最短の道のりを，対称移動の考えを 活用し，作図によって求めることを学習する。そ の上で，なぜその方法が最短の道のりになってい るのかを説明できるようにする。
東京教育研究所
A4判たて，4ページ
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