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本校では，今年度校内研修で「つなぐ」授業づくりにこだわり，各教科部で研究授業を積み重ねています。普段は，専科ひとりで，または担任がひとりで悩むところを，教科部で教材研究する時間が確保され，非常に効果を上げています。そこで，理科部では本実験の試行錯誤を繰り返しました。しかし，実験自体はやはり「うまい実験」を思いつくことはできず，これまでの実験を見直すことにしました。さらに，児童の思いこみを打ち破る手立てを講じました。
鹿児島県公立小学校 教諭
A4判たて，3ページ
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