企業情報・商品情報×
授業におけるICT機器の活用は，動的な視覚支援を中心とした授業への展開をもたらした。社会科も例外ではない。しかし，学習形態そのものへの支援に注目した「学習活動深化型」の実践は充実してきたが，児童の問題意識をつなぎ，「構成」する機能に注目した「学習課題構成型」の実践が少ないのである。そこで，本報告では４年生での実践を例にしながら，「学習課題構成型」としてのICT機器活用を報告する。
広島県広島市立長束小学校教諭 木村慶哲
A4判たて，5ページ
Word
doc/198.5KB
pdf/451.1KB
非会員の方は公開から一年を超えた資料は閲覧出来ません。会員登録をすると、全期間の資料を閲覧できます。
戻る
東書Ｅネットとは？
会員登録
ご利用に関する注意事項
サイトマップ
