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東研研究報告No.250（特別課題シリーズ32）「科学的な思考力や表現力を高める理科学習の指導と評価の実践事例研究－ルーブリック評価とメタ認知を踏まえた指導－」東京教育研究所2013年4月発行より。本実践は，物の重さに対する追究活動から，「粒子」についての基本的な見方や概念を育てていくものである。この学習では「物は，形が変わっても重さは変わらないことを，実験の結果をもとに説明できる」ことを評価指標（ルーブリック）のA 段階とし，到達を目指した。それにより，理由を明確にして自分の考えが説明できる児童が増えていった。
豊橋市立二川小学校 教諭 渡辺徹
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