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東研研究報告No.250（特別課題シリーズ32）東京教育研究所2013年4月発行。 本資料は，評価指標を用いた評価に加えて，児童生徒の理解 の自覚化（メタ認知）を踏まえた指導と評価をどの実践事例にも取り入れたところが特徴。また，メタ認知については，実践事例研究とは別に稿を設 け，その理論と学習への利用の仕方などについて詳細に述べてある。
東京教育研究所
A4判たて，50ページ
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htm/7.7KB
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