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円周角と中心角の関係を，生徒自身が観察，操作などの活動を通して見いだす機会を設け，「不思議だ！」「なんでだろう？」という感覚を大切にしたいと考える。また「教えて考えさせる授業」の趣旨を踏まえ，「円周角の定理」を図と言葉で早い段階でストレートに示し，証明を後回しにして，まずはいくつか適応して確かめ，証明の必要性を印象づけようと考えた。
岩手県盛岡市立上田中学校 佃拓生
A4判縦，5ページ
一太郎
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