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東研研究報告No.240（特別課題シリーズ24）「評価規準と評価指標（ルーブリック）を機能させながら，科学的な思考力や表現力を高める理科学習指導の事例研究」東京教育研究所2012年4月発行より。「水の中で溶けた食塩はどこへ行ったのか」という学習課題を設定する中で，水の中で消えたとか，水との結びつきをイメージしている考えを子ども間で共有しながら，物のとけ方の理解を深める授業を展開した。
横浜市立末吉小学校 福田 博章
A4判たて，6ページ
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