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「小学校社会科指導の基礎研究②～グラフを読み取る指導の工夫～」（東研2012年3月）より。今回の工夫を行うことで，児童の読み取りの程度や活動に対する意欲が明らかに違った。大きく 提示することだけで，こんなに変化があるとは予想以上だった。読み取りに高度な能力が求められる複雑な統計資料も，情報を切り取って提示したりアニメーシ ョンを効果的に使うなどすると，児童の抵抗感を軽減させることができる。
東京教育研究所
A4判たて，3ページ
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