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空間図形における計量の技能や知識の基本を習得していくのであるが、このうち位置関係や構成は知識的な学習であるため、その答えを確かめるためには模型に頼ることが多い。このとき、教師の解答・解説に対して、生徒の納得が不十分に終わる恐れがある。模型とその課題の特性の一致性を見いだせないときである。また、計量（表面積、体積）では公式を適用するスキル学習として扱われがちである。
広島市立温品中学校 原田康宏
A4判たて，4ページ
一太郎
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