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平成18-23（2006-2011）年度用教科書「NEW HORIZON 2」に対応。逆向き設計は，「基礎的・基本的な知識・技能の習得」の上に「活用する力」を求めるものであり，本校英語科が目指す発信力を高めるものであると考える。逆向き設計で単元構想をする場合には， まずその単元を終えた段階で生徒に到達させたい目標(ゴール）を設定し，その目標(ゴール)に到達するために必要な問いを設定する。本稿は，２年生での実践例の報告である。
佐賀大学文化教育学部付属中学校教諭
A4判たて，5ページ
一太郎
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