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東研研究報告・特別課題シリーズ１６(NO.228)2011年4月号より。今回の実践は，歴史的分野におけるロールプレイングを用いた活動におけるルーブリック評価の活用を試みた。「古代までの日本」という歴史学習のスタートとなる単元での実践を行った。ロールプ
レイングの場面としては，指導計画４時間目と単元のまとめとなる８時間目に行った。４時間目の指導を８時間目の「時代を大観する」まとめに生かしたいと考えた。８時間目は「当時の農民の立場から藤原道長に手紙を書こう」というテーマで実践を行った。
東京教育研究所
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