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理数教育の充実に向けて－小・中の系統性を踏まえた指導の研究 －（２年次）（東研研究報告No.225 特別課題シリーズ13）より。
＜算数・数学編＞「図形」の系統的な指導を考える、第１学年「点対称な図形」（観察により多くの答えを見つけさせる）、 第２学年「図形の性質」（平行線の性質を使った証明）、 第２学年「平行四辺形になるための条件」（論証の必要感をもたせる工夫）、第３学年「平行線と線分の比」（補助線の必要性を感じさせる工夫）、など。
東京教育研究所
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